第1课《社戏》课件+2023-2024学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

社戏鲁迅

教学目标1、感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗2、理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年生活的留恋之情3、理解文中多种表达方式的综合运用4、领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点

在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。新课导入

作者介绍鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》等。

背景介绍短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时军阀混战，社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。

文体知识（1）小说是以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。（2）小说的三要素：人物、情节、环境（3）小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局

字音字形钳（qián）撮（cuō）偏僻(piānpì）行辈(hángbèi)照例(zhàoIì)欺侮(qīwǔ)宽慰(kuānwèi)嘱咐(zhǔfù)怠慢(dàimàn)礼数(lǐshù)撺掇(cuānduo)凫水(fúshuǐ)潺潺(chánchán)踊跃(yǒngyuè)屹立(yìIì)家眷(jiājuàn)皎洁(jiǎojié)好歹(hǎodǎi)

整体感知快速浏览课文，说一说文中的“我”是不是鲁迅本人？鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的安桥村，课文所写的那段生活的背景也不是原原本本的安桥村，而是一个经艺术加工的平桥村。“我”虽在文中称“迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。因此这是一篇小说。

这篇小说的主要情节是围绕什么事件展开的？你能用一句话概括小说的主要内容吗？（提示：按照人物、时间、地点、事件的要素来概括）“我”和小伙伴们坐船夏夜赵庄看社戏初读课文

情节跌宕曲折平桥概况伙伴游玩无船出行月夜行船赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆伏伏起起起余波整体感知课文内容，把握故事情节本文的线索是什么？按照线索划分层次线索：到赵庄看戏。看戏前（1-3）看戏中（4-21）看戏后（22-40）

整体感知找出最能概括全文的中心句。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。这个句子的中心词是哪些？好豆、好戏请从文中找出：这夜吃的豆是怎样的豆？不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。豆并不一定好吃

戏并不好看铁头老生懈了，一直没翻筋斗小旦咿咿呀呀的唱，之后出来一个很老的小生“蛇精”和“跳老虎”许久不见出来老旦在台上唱了又唱侧面正面我觉得戏子脸渐渐稀奇，五官渐不明显不住的吁气，打起呵欠各管自己谈话他们破口喃喃的骂（老旦）请从文中找出：看的是怎样的戏？

4、通过分析，我们知道那夜的豆是普通的豆，戏是无聊的戏，可是作者结尾却说“好豆、好戏”，而且这两个中心词前面有很多修饰限定的词，表明那夜的“豆”和“戏”让我________。难忘5、那么，作者到底难忘的是什么呢？村庄、事件、人物、景色

平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土,因为：（1）可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了。（2）我在这里得到优待。（3）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛，生活丰富多彩。（4）没有封建礼教的约束，人人平等。平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？难忘的平桥村不受束缚，自由自在，充满童真童趣村民热情好客不受封建礼教束缚，人与人之间平等、友爱、和谐

1-3段看似跟标题“社戏”毫无关系，你能体会作者的用意吗？（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友（3）为下文写看社戏做了重要的铺垫。

难忘那些事那夜去赵庄看戏写了哪些事？（分别用四字词语概括）戏前波折夏夜行船船头看戏归航偷豆找出看戏前的波折和转机波折：一是叫不到船