《科技文化成就》优质教案3.docxVIP

《科技文化成就》优质教案3

年级

八年级级

科目

历史

授课人

课型

新授

课题名称

第18课科技文化成就

课时

1节课

课程标准

了解“两弹一星”和杂交水稻、青蒿素等基本史实，认识科学技术的重要作用。

学习目标

1.能说出我国“两弹一星”和载人航天的伟大成就及意义。

2.能知道杂交水稻技术与青蒿素的发现对中国乃至世界的突出贡献。

3.能了解“双百方针”的内涵以及我国文化事业的发展成就。

重点

“两弹一星”及载人飞船的名称及发射时间

难点

“双百”方针和文化事业的发展概况

教学活动及设计思路

教学环节

教学活动

设计思路

一、

导入新课

展示材料：

诺贝尔奖:1900年创立，以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔部分财产作为基金。分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项?。

展示图片：

教师：2012年，我国作家莫言获得诺贝尔文学奖。2015年，我国药物学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。新中国成立以后，我国取得了许许多多的科技文化成就。同学们知道有哪些科技文化成就吗？这些成就的取得又有什么重大意义呢？带着这些问题，我们一起来学习第18课《科技文化成就》。

教师通过对诺贝尔奖和我国诺贝尔奖的获得者的相关及介绍，引出我国取得的科技文化成就，引发学生强烈的学习兴趣，进而引发学生思考新中国成立后，我国有哪些科技文化成就，从而顺利过渡到本课。

二、

课堂互动

三、

传授新知

一：从“两弹一星”到漫步太空

图片展示：“两弹一星”功勋图片。

教师：新中国成立之初，一穷二白，一无所有。不仅如此，来自核大国的核威慑，也让新中国一直笼罩在核威胁的阴云之下。百废待兴的中国，该如何维护自己的安全、主权和尊严呢？在这种紧张的国际环境下，以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，果断做出了研制“两弹一星”的战略决策。“两弹一星”指核弹、导弹和人造地球卫星。祖国的一声召唤，使一大批优秀知识分子怀着对祖国的满腔热忱，以身许国，义无反顾地投身到这一圣神而伟大的事业中来。他们隐姓埋名，风餐露宿，默默无闻地从事着核武器研制这一神秘而艰巨的事业。两弹一星壮国威，鞠躬尽瘁创新篇。在新中国五十华诞之际，国家授予了做出突出贡献的23位国宝级科学家“两弹一星元勋”的光荣称号，其代表有中国航天之父钱学森和中国核武器奠基者邓稼先。

观看微课，让学生了解邓稼先和钱学森报效祖国的动人事迹。

教师：以邓稼先、钱学森为代表的科技工作们的艰辛付出，在当时国家经济、技术基础薄弱的艰苦条件下，用较少的投入和较短的时间，突破了两弹一星等尖端技术，让中国取得举世瞩目的成就。

播放小视频“建国以来的科技成就”，让学生根据视频资料并结合教材，找出建国初期取得的科技成就。

学生：1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功。1966年，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行试验取得成功。1967年我国第一颗氢弹爆炸成功。1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星—东方红一号。

教师提示：中国是继美国、苏联、英国、法国之后，成为世界第五个拥有核武装的国家。从首次爆炸子弹到爆炸氢弹，美国用了7年零4个月，前苏联用了4年，法国用了8年零6个月，英国用了4年零7个月，而中国仅用了两年零8个月。中国是世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。

教师：“两弹一星”的成功，是在党和国家领导下，以钱学森、邓稼先为代表的一大批中国科学家自力更生，克服重重困难取得的伟大成就。

二、杂交水稻与青蒿素

1.图片展示:

2.教师简要介绍:袁隆平和屠呦呦的科研经历。

3.提出问题:袁隆平研制成功“籼型杂交水稻”的社会意义?

提示:为解决我国的吃饭问题和保障我国粮食安全做出了巨大贡献;对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。

4.教师指出:为此袁隆平成为我国第一个特等发明奖的获得者;他还荣获多项国际大奖,享有很高的国际声望,被称为“杂交水稻之父”。

5.教师提问:屠呦呦发现的青蒿素有什么医学价值?

提示:青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高,得到世界卫生组织的认可和大力推广,使全球数亿人受益。

6.教师指出:2015年,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。

(三)文化事业的发展

展示图片

请同学们阅读课本P94“文化事业的发展”的内容,回答:我国指导文艺工作的方针是什么?我国在文艺上取得了哪些成就?

提示(1):方针是“百花齐放”“百家争鸣”。

提示(2):小说《红岩》《青春之歌》;话剧《茶馆》;舞蹈史诗《东方红》;电影《英雄儿女》;2012年,莫言获得诺贝尔文学奖。

教师总结:“双百”方针为我国科学文化事业的发展指明了方向,将来仍然是我国科学文化工作者应该遵循的方针原则。

培养学生读图和分析问题的能力

让学生初步了解