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《认识人民币》教案
教学目标
1.通过分类和观察活动,知道人民币的单位是元、角、分,认识人民币的面值。
2.通过介绍人民币的相关知识,了解与人民币有关的数学文化,感受人民币在生活中的广泛作用。
3.在认识人民币的过程中,培养学生观察、动手操作的能力,渗透分类的数学思想。
教学内容
教学重点:
通过分类和观察活动,知道人民币的单位:元、角、分,认识人民币的面值。
教学难点:
通过分类和观察活动,知道人民币的单位:元、角、分,认识人民币的面值。
教学过程
一、课前准备
(一)问题引入
这节课我们一起认识人民币,“人民币”我想你们一定都听说过、看见过,有的同学可能还使用过呢。你认识人民币吗?你知道它们的单位都有哪些?人民币中还藏着哪些数学知识?这节课就让我们带着这些问题一起去研究和探索。
希望通过今天这节课的学习,你能了解人民币的相关知识,认识人民币的面值,知道人民币的单位有哪些。
(二)课前准备
课前同学们需要准备好一套人民币。
如果家里没有,你可以把学习任务单中的人民币学具像老师这样用剪刀剪下来。剪的时候一定要注意安全,最好用安全剪刀剪。
二、课中活动
(一)活动一:分一分认一认
我们经常使用的人民币都在这了,你们都认识吗?
请你们拿出课前准备好的人民币或人民币学具,我们一起来认一认吧。
活动要求:
1.看一看,你有什么发现?
2.分一分,能分成几组,可以怎样分?
3.说一说,为什么这样分?
预设1:按材质分
她是按照硬币和纸币分的,把人民币分成了两组,纸币分为一组,硬币分为一组。我们可以说,她是根据人民币不同的材质来分类的。
预设2:按数的特点分
他是根据人民币上数的特点来分的。有“1”的分为一组,有“2”的分为一组,有“5”的分为一组。
预设3:按单位分
她是按照元、角、分来分的。元、角、分就是人民币的单位。
(二)活动二:整理以“元”为单位的人民币
活动要求:请你们先把以“元”为单位的人民币都找出来。
咱们一起来数一数,一共有几张纸币?一共是6张纸币和1枚硬币。
1.整理人民币。
预设:把人民币按数的大小排列。
小结:人民币上的数是不同的。其实以元为单位的人民币上的数就是人民币的面值,所以人民币的面值是不同的。
提问:人民币上除了数是不同的,还有没有不同的地方?
预设:人民币上面的图案不同,颜色不同,纸币的大小也不同。
2.介绍认识人民币的方法。
(1)根据人民币上面的面值来认识。
预设:写着“1”的就是1元,写着“10”的就是10元,写着“100”的就是100元。
用这样的方法认一认剩下的几张人民币。
50元20元5元
(2)根据人民币上的汉字来认识。
壹佰圆伍拾圆贰拾圆
拾圆伍圆壹圆
(3)根据人民币上不同的图案和颜色来认识。
提问:仔细观察,这些以元为单位的纸币背面主景图案都是什么样的?
小结:分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、杭州西湖。通过选用有代表性的寓有民族特色的图案,充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河,弘扬了伟大的民族文化。
提问:这些人民币上有没有相同点?
小结:这些人民币上方都写着中国人民银行字样;纸币的左上角都有中华人民共和国国徽图案;纸币的正面主景均为毛泽东头像。
提问:你能自己试着认一认单位是角的和单位是分的人民币吗?单位是角的人民币都有哪些?你发现什么了?
单位是角的人民币有5角和1角。有的同学还发现了面值是5角和1角的人民币都是既有纸币也有硬币。
预设:为什么人民币除了做纸币还要做硬币?
小结:因为硬币具有耐磨损,不易被损坏,流通寿命长等优点。而且硬币使用起来非常的便利,这在很大程度上方便了我们的生活。
提问:比一比5角的纸币和硬币,它们面值的大小,你认为谁大谁小?
预设:应该是一样大的,因为它们的面值都是5角。
提问:除了5角和1角,还有哪种面值的人民币既有纸币也有硬币?
预设:1元也是既有纸币也有硬币,它们在购物使用时是一样的。
请你自己认一认单位是分的人民币:5分、2分、1分。
3.知道人民币的作用。
提问:你能想到生活中还有哪些地方会用到人民币吗?
预设:坐地铁的时候我们会用到人民币买票;买东西的时候要用到人民币;为别人捐款、送爱心也会用到人民币。
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