第四单元课文梳理（课件）部编版语文六年级下册.pptx

信念和理想;马诗

[唐]李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。;李贺（790--816）,子长吉,唐代诗人。;大漠沙如雪，燕山月似钩。;沙如雪;何当金络脑，快走踏清秋。;诗人借物抒怀，自比良马，借马来抒发自己怀才不遇的愤慨和渴望建功立业的抱负。;于谦，是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人，永乐年间中进士，任地方官十几年。在任期间，于谦为官清廉，不畏强权，深受百姓;郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人们;千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。;;石灰吟

[明]于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间。;竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;梅、兰、竹、菊合称为“四君子”;这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？;马诗

[唐]李贺

大漠，

燕山。

，

。;;李大钊;;1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。;1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。;课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾呼应的写法，使整篇文章显得非常紧凑，这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。;工作负责;法庭上;父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。;敌人凶恶粗暴的言行与李大钊沉着冷静的态度形成了鲜明对比，烘托了人物的英雄形象。;找文中本文运用对比的手法烘托革命者形象的句子;前后照应;12;“为人民服务”??谁提出来的？在什么情况下提出的？;为人民服务;再次默读课文，找一找：文章围绕观点讲了什么？

议论文、演讲词每一段都有重点、要点，大多含在每一段的开头或结尾。;为人民服务;~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~;具体说明两种不同“死”的意义;~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~;我们的共同目标;论述缜密环环相扣层层深入;;默读课文，思考：董存瑞是一个怎样的战士？;;是什么支撑着董存瑞舍身炸暗堡？;作者通过对董存瑞的语言、动作、神态等的描写，向我们展现了一位英勇坚毅、舍身为国的英雄形象。运用多种描写方法来写人，能鲜明地表现人物特点，使人物形象更立体。