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检验本科《分子生物学检验技术》双语教学的体会

Theexperienceofbilingualteachinginlaboratory

technologyofmolecularbiology

LIYu-chao,HOUGan,LIUXin-guang

(InstituteofLaboratoryMedicineofGuangdongMedical

College,Dongwan523808,China)

[]Molecularbiologyisanadvancingstudyoflife

scienceswhichhasbeenacquiringpromptdevelopment,the

newtheoryandtechniquesofmolecularbiologychangewith

eachpassingday.Thereforeitisimportanttocarryout

bilingualteachinginmolecularbiologywhichcanmakethe

studentsmastertheknowledgeandfollowupcurrently

worldwidedevelopmentsofmolecularbiologymore

efficiently.

分子生物学是生物学科中最为重要且又进展迅速的前沿学

科。当前我国分子生物学研究进展略显滞后，新知识、新技术的

获得主要通过查阅相关外文文献和与国外专家的学术交流。有关

专家认为，即使以最快的速度把含有最新成果的外文书籍或文献

翻译、制定成教材，也要落后于国际前沿数年，而国内绝大多数

的医学生掌握的专业词汇较少，很难直接阅读专业书籍，影响了

其直接学习国外最新知识、跟踪世界科学发展动态的能力，从而

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限制了国内分子生物学的发展，也限制了学生尽快掌握前沿科学

的能力。鉴于此，教育部高教司在2001年4号文件中制定了推

动“双语教学”的相关文件，并强调生物学(主要是分子生物学)

是提倡双语教学的重点课程。这将有利于教师和学生及时追踪当

前国际分子生物学的最新动态。

我校检验专业（广东省名牌专业）自2004年开展《分子生

物学检验技术》双语教学，现将经验体会进行总结，以期更好地

促进分子生物学检验技术理论知识的掌握和双语教学的实施及

完善。

1培养兴趣、克服畏难情绪

当前大学阶段的英语学习仍像中学时一样，明显偏重于阅

读、语法等应试技能，而对听、说等实际运用能力较为淡化。而

作为医学检验专业中补考率明显高于其他课程的《分子生物学检

验技术》，由于其理论多为复杂抽象的概念，即使以中文讲解，

都被学生视为一门艰涩难懂的课程，为了理解领悟所学内容，往

往要花费不少的时间进行复习，这就与其公认更为实用和重要的

四、六级考试产生冲突。因此，大部分学生缺乏学习的兴趣，而

现在用双语进行授课，更被部分学生视为“洪水猛兽”。很多学

生在开课之初就缺乏信心，甚至产生抵触情绪。为此，我们充分

做好学生们的心理工作，在开课前，邀请有经验的双语教师及部

分高年级学生代表和同学们进行座谈，不仅讲述双语教学的重要

性，更让学生们明白双语教学不仅锤炼了听、说等实际应用能力，

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同时也可以感受国外《分子生物学检验技术》教学的内容与我们

的差距。另外，由于加强了对专业课中时常出现的复杂长句的分

析研究，也会对公共英语的学习有明显的促进作用，从而提高了

学生的学习兴趣和热情。

2循序渐进，过渡式教学

双语教学不是单纯的英语教学，而是要培养学生能以英语进

行思考和学习专业知识的能力，专业知识的理解和掌握是教学的

首要目的。为达此目的，必须保证学生对授课内容的完全领会。

由于学生的英语水平参差不齐，在开课之初，除对一般性和易懂

的内容以英文讲解外，对重点、难点内容，例如在讲授核酸的分

离与纯化、DNA重组技术等学生们普遍反映较难理解的章节时，

则实行“三明治”式授课法，即先用中文，继以英文，最后再用

中文总结的方法，反复演练，强化记忆，以使学生融会贯通。根

据学生的反馈信息，当其逐渐适应后，可逐步增加专业英语的部

分，直