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2023年青岛版小学科学一年级下册第四单元《土壤与动植物》
第二课时《》教学设计
蚯蚓的家
一、教材分析
本课是青岛版小学科学(六三学制)一年级下册《土壤与动植物》单
元的第二课时《蚯蚓的家》。本课在学生对土壤上生长着许多植物有了初步感知
的基础上,通过探究蚯蚓喜欢什么样的家,初步认识动物和土壤的关系。
教材由三部分组成:第一部分活动准备,提出活动的指向:教科书用图片的
形式提示了本课探究需要准备的材料:蚯蚓、干土、湿土。目的是引导学生在课
前进行必要的准备,为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。第二部分活动过
程,包括三个活动,活动一:在哪里能找到蚯蚓。教科书图示了学生找蚯蚓的情
景图,意在提示学生在田地、菜园等地方容易找到蚯蚓。目的是给学生一个开放
的空间,引导学生通过讨论交流从哪里能找到蚯蚓,感知蚯蚓的生活环境,以便
对蚯蚓的生活环境做出假设性猜想。警示语“不要伤害蚯蚓”,提示学生要爱护
蚯蚓,珍惜生命。活动二:蚯蚓喜欢什么样的家。教科书提供了一幅学生讨论的
情景图,桌上放着干土、湿土等,三个学生正在讨论蚯蚓喜欢什么样的生活环境。
学生语言“我认为蚯蚓喜欢潮湿的土壤。”提示了学生实验的方法和探究的思路,
创设干湿不同环境的“家”,探究蚯蚓喜欢哪个家。“我认为……”启发学生针
对蚯蚓喜欢的家,提出可能的答案,作出假设,培养学生的猜想能力。活动三:
我把蚯蚓送回家。通过一幅把蚯蚓送回花池土壤中的图,提示学生做完实验后把
蚯蚓送回家的正确方法。旨在提示学生要关爱小动物,不要把他们当成自己的玩
物,要放归大自然。第三部分拓展活动:提出“雨后去观察蚯蚓,说一说有什么
发现”的活动指向,意在提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓,了解它与土
壤、环境的关系,培养学生积极参与中长期探究的习惯。
二、教学目标
【】科学概念目标:
知道蚯蚓喜欢什么样的家,初步认识动物和土壤的关系。
【科学探究目标】:
1.在教师的指导下,会设计简单的对比实验研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。
2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
【情感态度价值观】:
1.在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中,表现出探究的兴趣。
2.能尊重事实,养成用事实说话的意识。
3.愿意倾听,乐于表达,在探究中体验到合作交流的乐趣。
【科学、技术、社会与环境目标】:
关爱生命,爱护身边的动物。
三、教学重难点
【教学重点】:
知道蚯蚓喜欢什么样的家,初步认识动物和土壤的关系。
【教学难点】:
让学生学会要关爱小动物,不要把他们当成自己的玩物,要放归大自
然。提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓,了解它与土壤、环境的关系,培
养学生积极参与中长期探究的习惯。
四、学情分析
本课教学的对象是一年级学生,从学生的知识和能力体系上看,学生还都比
较贫乏;从学生的年龄结构和心理特征来看,他们对一切事物都充满好奇心,有
较强的求知欲,在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习《蚯蚓的
家》一课,初步学会设计简单的对比实验,研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境,认
识动物和土壤的关系。
【器材准备】
学生准备:蚯蚓、纸盒、干土(要事先晒干)、湿土(刚刚采集的自然湿土)
等
教师准备:课件、记录表
五、教学过程
(一)、导入新课
1.[PPT2-3出示]师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师有个谜语大家来猜一
猜。(蚯蚓)2.师:对,是蚯蚓,同学们真聪明!那关于蚯蚓,你都知道些
什么?学生自由回答。
3.看来有些同学们知道的还真不少,我们有自己的家,蚯蚓也有自己的家。
今天我们就一起来探究蚯蚓的家。
4.板书课题:蚯蚓的家
(二)、学习新课
活动一:在哪里能找到蚯蚓。
1.提问:课前,老师让同学们找蚯蚓,你们找到了吗?(找到了)
2.那谁能说一说你是从哪找到蚯蚓的?
3.[PPT4-6出示]我是从我们家楼前的草丛里找到的;我从花园里找到的;我
从奶奶家的小菜园里找到的……
活动二:猜一猜,蚯蚓喜欢什么样的家
1.[PPT7出示]猜想蚯蚓的生活环境。
谈话:同学们,那你觉得蚯蚓喜欢什么样的家?
学生自由回答。
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