Unit3 PartA Lets learn(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版).pdf

Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’slearnRole-play

授课年级五年级上册课时第2课时

主题情境谈论或询问喜欢或者想吃的食物授课教师

1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词：hamburger，sandwich，salad,icecream,

tea；和句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike……能够在真实的语境中

正确、熟练运用这五个单词，完成询问并回答人物的饮食需求。

2.学习能力：学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力，

教学目标

听懂会说会表演对话的内容，并且在真实情境中运用所学词句与人交流。

3.思维品质：学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗

读对话并进行角色表演。

4.文化意识：学生能够明白保持健康饮食的重要性，能够明白一些餐桌礼仪。

重点：听、说、读、写单词：hamburger，sandwich，salad,icecream,tea；和句型：

Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike……能够在真实的语境中正确、熟练运用这

教学重难点五个单词，完成询问并回答人物的饮食需求。

难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中询问并回答人物的饮食需求，实现语

言输出。

通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此采用

学情分析情境化模式感染学生，通过游戏，活动等方式让学生在任务驱动下进行对话，学

会询问他人。

Ppt，课本人物头像

教学工具

教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法

预设问题学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象

分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供

解决方案对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到

引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。

教学过程

教学任务教学活动设计意图

Part1：Step1:Leadin

情境导入1.观看Let’ssing视频。

T:Goodmorning,boysandgirls!Let’swatchavideo本环节通过歌曲视频导

通过观看视together!入，从谈论食物的视角激

频，调查学2.自由对话复习上节课所学句型和吃喝的食物单词。发学生学习兴趣，在情境

生喜欢吃什T：Whatwouldyouliketoeat?中自然的展开教学。

么，不喜欢Ss:I’dliketoeat…

吃什么。让T：Whatwouldyouliketodrink?

学生初步感Ss:I’dliketodrink…

知本节课要3.设置场景：Sarahandhermumarehungry,sotheygoto

讨论的话therestaurant.引入单词学习。

题。

Part2：Step2：words

新知操练1.通过Sarah点餐，服务员上菜的场