怎样把握体育课公开课教案教学设计课件资料.ppt

*教材分析与教学设计怎样把握体育课——黄家埠横塘小学屠旭未强调体育课的上法问题的原因（毛振明）：1.体育课是体育教学的基本单位,核心阵地。2.体育课的上法是争论很多的历史“遗案”。3.最近的体育课的目标、内容和方法都出现了混乱。4.体育课的质量出现问题。5.体育课是评价课改和教师的“晴雨表”。中小学体育课的基本要求：第一条?教学指导思想正确。能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。体育课堂教学是否正确地贯彻了《课程标准》的精神，主要看三点：一看，体育课符不符合体育课程的性质。二看，体育课是否遵循体育教学规律开展教学活动。三看，体育课是不是从实际出发开展教学活动。1、《课程标准》没有提出过谈化运动技术教学；2、《课程标准》没有否定过教师的主导作用；3、《课程标准》没有否定过接受式学习方式；4、《课程标准》没有否定运动负荷和练习密度；5、《课程标准》没有提倡过无限制的、脱离体育性质的课程资料开发；6、《课程标准》没有否定过教师主导的结果性评价。体育课不能没有什么？体育课中不能没有运动技术教学过程或锻炼的过程体育课中不能没有合理的练习密度体育课中不能没有必要的运动量体育课中不能没有任何体育知识传授体育课中不能没有让学生体验到任何运动的乐趣体育课中不能没有发挥集体的教育因素体育课中不能没有安全教育和安全措施中小学体育课的基本要求:第二条?教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。1．制定的目标要符合教材的特点和教学的进度；2．制定的目标要符合学校的场地器材、教师的教学能力与学生的体育基础等实际；3．制定的目标要有具体的组织教法作保证；4．制定的目标重点突出，主次分明。中小学体育课的基本要求:第三条?教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要。能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。对教学内容选择的要求：1．选择的教学内容，要符合学生的身心特点和发展需要。2．准确把握教材的性质、特点和价值，正确地处理好教材。3．主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。中小学体育课的基本要求:第四条?教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。1．教学分段要合理。2．要有严密的课堂教学组织。3．教学方法有效，教学步骤清晰。4．运动负荷适宜。5．场地、器材及现代教育技术手段的利用要经济、实用，符合教学的需要。中小学体育课的基本要求:第五条?能够充分挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。1．要充分发挥教师的主导作用。传授、组织练习、指示与要求、监督与管理等严肃、呆板、组织氛围强；班级集体性学习多、整队和集合多、指示和要求多。传授、学习指导、练习指导、组织讨论、引导探究、回答问题等所构成的教学氛围；热烈、活跃、学习氛围强；特点：双向活动多、探究活动多、生生互动多、自主性学习与活动多、提问与讨论多。课中教师的主要行为方式以课中的教学管理为重心：1、将教学内容按部就班地教完；2、使课的程序有条不紊；3、学生的注意力集中；4、学生能遵守纪律。以课前的教材研究工作为重心：1、将教材加工成学习内容；2、精心设计教学过程；3、设计提问、讨论和探究学习；4、设计学生的自主学习方式等教学形态。工作重心位置课前教学设计的主要着眼点教师为顺利完成教学任务并维护教师尊严所做的努力及其效益。教师为提高教学质量和发挥教学的民主性所做的努力及其效益。性质和本质教师主宰性教师主导性区别点2．要正确体现学生在体育学习中的主体地位。一是，学生是受教育规律制约的学习主体。二是，基础教育阶段的学生是处于发展中的不成熟的主体。三是，学生是以学习间接知识为主的主体。四是，学生是能动学习的主体。学生的“主体性”与“