Unit2 第5课时（教学设计） Part B Lets learn Ask and answer五年级英语下册人教PEP.docx

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PartBLet’slearnAskandanswer

单元

Unit1

课时

第5课时

教学

目标

1、词汇:

学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组：

spring,summer,autumn(fall),winter

goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman

2、句型:

学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动

--Whichseasondoyoulikebest?Why?

--Ilikespring/summer/autumn/winter.BecauseIcangoswimming.

教学

重难点

重点：

1. 学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组。

2. 学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。

难点：

学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。

学情

分析

已有知识背景：

学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达，以及季节活动短语

2.本课重点

能够听、说、读、写:

goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman

教学

工具

PPT

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学任务

教学活动

设计意图

Part1：

Leadin

导入

通过观看视频初步了解话题，通过复习导入引导学生主动探索新知。

Step1:Leadin

Let’ssing歌曲视频。

Freetalk.

-Whichseasondoyoulikebest?

-Ilike…best.

-Why?-Because.

Thereareprettyflowers.

Icangoswimming…

Theweather…andthecolours…

Icanplayinthesnow.

T:AndwhataboutWubinbin?

Whichseasondoeshelikebest?

S:...

T:OK,Let’sgoandsee.

本环节通过视频导入，回顾最喜欢的季节问答句型，以复习视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。

Part2:

Presentation

学习新词和目标句型后，通过观看视频，模仿对话，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。

Step2：Presentation

T:Whichseasondoyoulikebest?

S:Ilikespringbest.Therearebeautifulflowerseverywhere.

Ioftengoonapicnicwithmyfamily.

T:What’smeaningoftheword:picnic.

S:野餐。

T:Look!Whatseasonisit?

S:Summer.

T:Whatcanwedoinsummer?

S:Goswimming.

T:Wow!Therearemanyredapples.

Doyouwanttoeat?

Let’spickapples.

S:OK...

T:Canyousaymore?

S:...

(依次学习snowman,makeasnowman).

Let’slearn

Watchandread.

Languagepoint

T:Thenlet’sreadthewordsquickly.

S:....

What’smissing?

Readandclassify

新词教授中融入句型操练，用复习目标句型的方式为接下来的对话练习打好了基础。

教授过程中注重拓展训练，基于课本但不局限于课本，充分发挥学生的主观能动性。

游戏操练寓教于乐。

跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。

Askandanswer

Doasurvey

对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。

写作展示培养学生的交际能力和创编能力。

Part3:Practice

知识练习与巩固

进行知识点讲解后，配合适当练习。

Step3:Practice

Brainstorm.

将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保