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《分类与整理》教案

教学目标

1.能够根据给定标准进行分类，掌握分类计数的方法，初步感知分类的意义。

2.经历简单的数据收集、整理、描述数据过程，能够用自己的方式（文字、图画等）呈现分类的结果，体会完整的统计过程。

3.在分类计数的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，感受分类在日常生活中的作用。

教学内容

教学重点：

理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。

教学难点：

体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教学过程

一、引入

出示图片：垃圾分类。

同学们，你知道垃圾分类是怎么回事吗？你知道生活中还有哪些分类吗？

生活中处处都有分类，今天我们就一起来了解一下什么是分类，以及如何整理分类结果。

二、探究新知

（一）出示数学书第27页主题图

1.关于这包气球，你有什么想知道的吗？

预设1：我想知道这些气球都是什么形状的。

预设2：我想知道红色气球有几个。

预设3：我想知道每种形状的气球各有几个。

2.仔细观察，你找到答案了吗？

预设：要想知道红色气球有几个，就要先把气球按颜色分一分，红色一组、黄色一组、蓝色一组。

（二）按形状分

每种形状的气球各有几个？

要解决这个问题，就要先把这些气球按不同形状分一分。请同学们自己试着分一分，并解决这个问题。

1.活动要求。

先想一想、分一分，再用自己喜欢的方式表示出分的结果。

小建议：可以利用课前准备的气球图片，先分一分，再数一数。整理时，可以摆一摆、画一画，也可以写一写。

2.自主探索。

3.反馈交流。

（1）分堆计数。

（2）象形统计图计数。

对比两幅作品，发现：纵列对齐，横排一一对应，便于比较数量多少。下方添加横线和标准，使象形统计图更加清晰完整。

呈现图：

（3）图文结合计数。

4.对比观察，这三种不同的表示方式有什么相同点和不同点？

预设1：它们都是按气球的形状分的。

预设2：都表示小花形气球有3个，心形气球有4个，圆形气球有5个。

预设3：象形图能一眼看出每种气球谁多谁少，图文结合记录得简洁清楚，它们表达的方式不一样。

（三）按颜色分

1.如果想知道不同颜色的气球各有几个该怎么办？要按颜色分一分、数一数，把你整理的结果记录下来。

2.观察这两幅图，同样都是分气球，为什么整理的结果不一样？

小结：因为它们一个是按形状分的，一个是按颜色分的，像这样把相同形状的气球分在一起，或者把相同颜色的气球分在一起就是分类，按形状分和按颜色分，是不同的分类标准，分类的标准不同，分类的结果就不一样。

3.从图中，你还能知道哪些信息？

预设：小花形气球最少，有3个，圆形气球最多，有5个；黄色气球比蓝色气球多2个，蓝气球和红气球同样多……

三、巩固练习

（一）观察水果卡片，说一说有什么发现

预设1：我发现每张水果卡片的形状都不太一样，有的是三角形，有的是圆形，还有正方形的。

预设2：水果也不太一样，有桃子、有苹果还有梨。

（二）分类进行整理

1.出示学习单上的两道小题。

（1）按水果的种类分一分，再涂一涂、填一填。

（2）按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。

2.仔细观察这两问，有什么相同点和不同点？

预设1：它们都要先分一分、再涂一涂、填一填。

预设2：它们的分类标准不一样，第一小题要按水果的种类来分，第二小题要按卡片的形状来分。

3.独立完成第1小题，交流答案。

学做标记：不同符号、有序数数、仔细涂色、填空。

只要我们做完所有的记号后，再按从左到右、从上到下的顺序，完整地检查一遍每一张卡片，看看是不是都做上记号了，就能发现自己是不是数全了。

4．独立完成第2小题，交流答案。

四、全课总结

预设1：我知道分类和整理能帮助我们更好地解决生活中的问题，比如垃圾分类能让我们的环境更加整洁；给气球按颜色分类整理后，我就知道黄气球的数量最多。

预设2：我学会了很多分类和整理的方法。还知道要先明确分类标准，再进行整理。

预设3：我还学到了特别好用的做记号的方法。