写作指导提高写作技巧与创造力（写作教学设计）.pptx

写作指导提高写作技巧与创造力（写作教学设计）

汇报人：XX

2024-01-23

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目录

写作基础与技巧

创意思维与灵感激发

写作类型与风格探索

批判性思维在写作中应用

合作式学习与互评互改策略

总结回顾与展望未来发展趋势

01

写作基础与技巧

在开始写作前，首先要明确自己的写作目标，是要传达信息、说服读者、表达情感还是娱乐读者。

明确写作目标

了解目标读者的背景、兴趣和需求，根据读者的特点来选择合适的语言、内容和风格。

读者意识

合理安排文章的开头、正文和结尾，确保文章结构清晰、逻辑严密。

运用因果、转折、并列等逻辑关系来组织文章内容，使文章条理清晰、易于理解。

逻辑关系

构建文章框架

使用准确、生动的词汇和短语来表达思想，避免使用模糊、晦涩的词语。

准确表达

运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的感染力和表现力。

修辞手法

写作规范

遵循学术或行业内的写作规范，如避免抄袭、注重原创性、引用规范等。

格式要求

根据不同的写作任务和要求，选择合适的格式和排版方式，如标题、段落、字体、行距等。

02

创意思维与灵感激发

03

故事接龙

由一个人开始讲述一个故事开头，然后其他人依次接续，共同创作一个完整的故事。

01

自由写作

设定时间限制，进行无主题、无限制的自由写作，以激发创造力和想象力。

02

词语联想

给定一个词语，要求参与者尽可能多地联想出与之相关的词语、短语或句子。

头脑风暴

组织小组讨论，鼓励参与者自由发表意见和想法，通过集思广益激发创意。

思维导图

利用思维导图工具整理思路，将复杂的问题或想法以图形化的方式呈现出来，有助于发现新的创意和联系。

选取经典文学作品或广告文案等进行分析，探讨其中的创意元素和技巧。

分析经典作品

分享个人作品

创意写作挑战

鼓励参与者分享自己的作品，并相互点评、讨论，从中学习和借鉴他人的创意和技巧。

设定特定的主题或限制条件，要求参与者在规定时间内完成一篇具有创意的短文或故事。

03

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03

写作类型与风格探索

记叙文

说明文

议论文

应用文

注重情节和人物塑造，通过生动的描写和叙述引起读者共鸣。

通过摆事实、讲道理的方式阐述作者观点，以理服人。

客观介绍事物或事理，语言准确、简明、通俗易懂。

根据特定场合和需要，采用固定格式和行文规范进行写作。

通过大量阅读和写作实践，逐渐明确自己的表达方式和语言风格。

找到自己的声音

注重语言的锤炼和提炼，增强文字的表现力和感染力。

锤炼语言

不断尝试新的写作方式和技巧，拓展自己的写作领域和风格。

勇于尝试

创新思维

培养创新思维和想象力，敢于挑战传统和常规，寻求新的表达方式和写作角度。

多样化表达

尝试运用不同的写作方式和技巧，如变换叙述角度、运用修辞手法等，丰富自己的表达方式。

勇于突破

不断挑战自己的写作极限，勇于突破自我，实现自我超越和提升。

03

02

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04

批判性思维在写作中应用

从多个角度审视问题，包括历史、文化、社会等背景，形成全面理解。

多角度分析

对问题进行深入挖掘，探究根本原因和潜在影响，提出有深度的见解。

深度挖掘

严密性

论证过程中要确保论据充分、有力，避免漏洞和矛盾。

逻辑性

论证过程要符合逻辑规则，包括归纳、演绎等推理方法，使文章更具说服力。

VS

保持开放心态，接受他人对文章的批评和建议，以便发现自身不足。

持续改进

根据反馈进行针对性改进，包括调整文章结构、优化语言表达等，提高写作水平。

接受反馈

05

合作式学习与互评互改策略

激发创造力

通过小组讨论、头脑风暴等方式，可以激发学生的创造力，产生更多的写作灵感。

拓展思路

与他人交流可以帮助学生从多个角度思考问题，拓展写作思路。

提高写作技巧

学生可以在小组中互相学习、借鉴他人的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。

明确任务目标

在小组分工前，教师应明确写作任务的目标和要求，以便学生有针对性地进行讨论和协作。

合理分组

根据学生的写作水平、兴趣爱好等因素进行合理分组，确保每个小组内的学生具有互补性。

分工协作

小组内成员可以根据各自的优势进行分工，如有的负责构思主题，有的负责撰写草稿，有的负责修改润色等。

1

2

3

在互评互改过程中，应尊重每位学生的原创性，避免对他人的作品进行过度修改或抄袭。

尊重原创

评价他人作品时，应保持客观公正的态度，针对作品的内容和表达方式进行中肯的评价。

客观公正

在指出他人作品不足的同时，也应提供具体的改进意见和建议，帮助作者进一步完善作品。

提供建设性意见

交流写作经验

学生可以分享自己在写作过程中的经验和心得，包括构思、表达、修改等方面的技巧和方法。

反思与总结

在分享交流后，学生可以对自己的写作过程进行反思和总结，找出自己的不足之处并制定改进计划。

分享优秀作品

教师可以选取部分优秀作品进