高一物理试卷分析报告.docx

高一物理第一次月考试卷分析报告

一、试题和得分情况分析

题型

题号

1

考点

声音的特性分子运动，物态变

学生出错情况及分析

音色、音调、响度区分不清

对分子运动和细小物体的运动区分不清；“雾”是液体，掌

2

化

握不牢。

“惯性大小由质量决定，质量大小和物体的位置无关”掌

3

惯性、质量

握不牢

填空题

4

发电机、电动机

将发电机原理和电动机原理弄混淆

5

欧姆定律

电路分析有误

6

机械效率

错将摩擦力所做功当做总功

7

光路图

光路图中忘画出法线，入射玻璃砖的角度计算错误

8

打点计时器

不会用点距代替速度，计算失误

9

实验操作规范

实验规范掌握不牢

10

电路分析

电路分析错误

11

位移和路程

没有考虑到位移是矢量

12

质点

“物体看成质点条件”不会具体分析

选择题

13

时间和时刻

时间间隔和时刻区分不清

14

参考系

不能灵活运用“相对静止的两物体，运动情况相同”。

15

速度和位移

未考虑速度和位移的矢量性

16

加速度和速度关系

“加速度变化对速度的影响”判断不清

17

滑轮、机械效率

计算失误、有关滑轮知识点掌握不牢

实验题

18

伏安法实验

电路分析出错，答题技巧不够

19

压强、机械效率

知识点掌握不牢、计算失误

计算题

20

速度和位移

“表格”看不懂，时间和时刻区分不清

(数据分析的样本为高一（6）班56人和高一（5）班30人（不同层次各10人），共86人)

从各小题得分统计图和得分率统计图中，可以看出学生出错较多的题有2、3、6、7、8、14、15，做的较好的题有1、4、5、9、10、11、12、13。反映出学生声音的特性、简单电路分析、实验操作规范、位移的矢量性、质点、时刻和时间间隔的区分等知识点掌握较好，对分子的无规则运动，惯性和质量，机械效率计算、光路图、打点计时器、参考系、速度和速率等知识点的有关内容掌握的不够透彻。

二、学生成绩分析

学生成绩统计表

班级

平均分

及格率

优秀率

5

71.07

0.88

0.58

6

59.39

0.55

0.23

7

61.67

0.63

0.37

8

63.40

0.62

0.40

所带班级中，5班为实验班，6、7、8班为重点班。实验班学生基础较好，重点班学生基础一般，各班级平均分比较合理。本次月考试卷初中知识占66分，高中知识占36分。10月份教学计划中复习初中知识时，主要复习了和高一物理有关的力学和运动学的知识。学生成绩不够突出，和初中其他知识有所遗忘有一定关系。

从学生答题情况分析，存在的问题：

概念掌握不牢，基础不扎实，基本功不够扎实。

学生不能灵活运用所学知识。

审题能力不足，看图读表的能力不够。

计算能力较差。

物理思想有所欠缺，对物理题的实际意义把握不好。

三、教学改进则略

注重基础，培养学生良好的学习习惯

在今后的教学中，要落实好“预导练清”教学模式，调动学生学习的主动性。督促好课前预习，课后复习。课堂教学中，提高学生的参与度，引导学生积极融入课堂教学，真正成为学习的主人。通过教学，让学生意识到基础概念、基础知识和基本方法的重要性，告诫学生切勿好高骛远。

强化练习，提高学生的解题能力

“只有出去走走，才能知道世界的精彩”。学生只有多练习，才能掌握不同题型的解题方法。所以平时要提醒和督促学生多做练习，提高解题能力和计算能力。

关注个体差异，注意因材施教

尺有所长，寸有所短。不同的学生，有不同的特点。在今后的教学过程中，要多和学生沟通，了解学生的情况。针对不同性格的学生，不同基础的学生，要有不同的要求，采用不同的方法。

发现学生的闪光点，鼓励学生“主动成长”

没有教不好的学生，只有不会教的老师。在今后的教学过程要，要多关注学生，发现学生的优点，适时表扬和鼓励学生，激发学生学习的热情。