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《古代埃及》优质教案1

课程标准：

通过学习金字塔，了解非洲古代文明及其传播。

学习目标：

1.知道尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用。

2.知道金字塔是古埃及文明的象征。

3.知道金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，又是古埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界奇迹。

教学重点:了解金字塔是古埃及文明的象征。

教学难点：认识金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，又是古埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界奇迹。

教材分析：本课包括三部分内容：尼罗河与古埃及文明、金字塔和法老的统治。古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。本课从尼罗河讲起，使学生了解古埃及的自然地理环境，认识尼罗河在古埃及人生活中扮演的重要角色。古埃及统一后，实行中央集权的君主专制统治。古埃及的法老们在生前就着手修建自己的陵墓——金字塔。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶，是古埃及文明的象征。

教学方法：

1.多媒体演示法:利用图片、视频、歌曲、地图等进行教学,创设情境激发学生对本节课的学习兴趣,促进学生对本节课的参与。

2.史料分析法:引导学生通过史料进行分析和总结,培养学生的史论结合能力,培养学生的自学能力、想象能力和思维能力。

3.讨论法:针对尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用,可以采用讨论法。

教学时间：1课时

教学过程

导入新课（播放《出埃及记》钢琴曲）

1.师：同学们！在两千多年前，古希腊哲学家列出了当时的世界七大奇迹，古埃及的金字塔是其中之一。然而，随着时间的流逝，七大奇迹中，只剩下古埃及的金字塔还矗立在尼罗河岸边。我们在感到遗憾的同时，也为金字塔感叹。今天，就让我们一起开启埃及之旅。

教师利用埃及之旅的设计作为本课的导人，在小结时再围绕埃及之旅设计一个学生活动，首尾呼应。例如，如果你是一名埃及的导游，请写一份讲解稿，向参观者介绍古埃及文明。

（一）尼罗河与古埃及文明”

1.地理环境：古埃及位于非洲东北角，

师：出示地图《古代埃及示意图》，让同学了解古代埃及的地理位置，并思考哪条河流孕育了古埃及文明。

生：看图，识图，在图中找到尼罗河。

师：古埃及地处非洲的东北部，贯穿全境的尼罗河是古埃及人的“母亲河”，尼罗河在古埃及人的生活中扮演着极其重要的角色，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”

师：一首埃及古诗曾这样赞颂尼罗河：“呵！尼罗河，我们称赞你，你从大地涌流而出，养活着埃及…一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”

2.世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利农业生产。因此，古代埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

提问：你能否从气候、土地和文化等方面，说说尼罗河对古埃及文明所起的作用？

生：从气候方面来说，尼罗河流域的较大部分地区受信风影响，普遍干旱。干旱的气候条件使得古埃及人更加依赖尼罗河。

生：从土地方面来说，尼罗河定期泛滥，为两岸带来了肥沃的土壤，使古埃及获得了良好的农业生产条件。

生：从文化方面来说，尼罗河定期泛滥，需要精确的记录和计算，水退了以后，还需要重新丈量土地，划定地界，于是几何学就逐渐诞生了。同时，为了准确地预测尼罗河泛滥的日期，古埃及人展开天文学研究。

师：古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”，这句话道出了尼罗河与古埃及文明之间的关系。在非洲广阔的土地上，尼罗河由南向北，流向地中海。尼罗河每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。尼罗河不仅养育了古埃及人，还孕育了古埃及文化。古埃及的许多科学文化成就正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。因此，尼罗河是埃及的“母亲河”，尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁，养育了世世代代的埃及儿女。

师：当然，尼罗河对古埃及人给予极多，但它也同样需要古埃及人为之付出努力。尼罗河定期泛滥的特点，使古埃及人知道尼罗河一旦失控，就会毁灭一切。他们开始挖渠，把泛滥的河水储存起来。尼罗河涨水、退水时，古埃及人要作出精确的记录和计算。水退之后，他们再重新丈量土地，划定地界。古埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了灿烂的文明。

3.古埃及发展历程

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（1）产生：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游出现了若干个小国家。

（2）发展：公元前3100年左右，古埃及初步实现统一，之后经历古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。

（3）强大：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

（4）衰落：此后，古埃及几度分裂，并不