初中心理健康教学设计4449.pdf

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初中心理健康教学设计

初中心理健康教学设计篇1

心理健康教案教学目标:

心理健康教案教学目的:

1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常

拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、

乐,怒、哀、惧”。

中学生心理健康教案教学方法:游戏法,表演法,情景教学法

教具:多媒体教学,实物,图片等

心理健康教案教学过程:

步骤一、课前谈话:今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假了,那么

同学们今天感觉怎么样呢?

(高兴、紧张、害怕、快乐……)

步骤二、游戏导入,体会情绪

我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一

个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目

和没表演节目的同学分别感觉如何)

(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)

步骤三、认识情绪

1、采访:访问此刻的学生的心情怎样?

根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪)

2、情绪

生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件

逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

他的情绪怎样?(高兴)

从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音)

想象一下,他为什么这么高兴呢?

逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?

3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一:摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。

(两个盒子,分别请两位同学上去取)

(盒子一:小鸭盒子二:空的)

体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪,着急的情绪

手伸进盒子之前——“紧张”的情绪,期待的情绪

手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪

拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪

边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。

课件出示提示内容:

当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做?

(1)当你的妈妈来学校看你的时候

(2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候

(3)当你考试拿到好的成绩的时候

(4)当你考试考砸了,父母批评你的时候

(5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,

表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的

情绪。

步骤六:引导

情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我

们也来谈一谈快乐的事吧!

老师先举例自己的一些快乐事情:如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,

买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情

步骤七、小结:

是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持

快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的

坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。最后,我们齐唱一首歌曲:《我们都

是快乐的人》

初中心理健康教学设计篇2

为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感,有较好的适应能力,和谐的人际关

系,拥有健康快乐、积极向上的生活环境,我校以心理健康周教育契机,以“沐浴

心育阳光健康快乐成长”为主题,加强学生心理素质教育,促使学生科学地认识心

理健康、了解心理健康知识,并使之学会心理调适的基本技巧,为广大学生的健康

成长营造积极向上的心理氛围,促进学生全面发展和健康成长;同时也希望能够通

过此次主题活动周,让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时,还应积极

地关注自身的心理健康,不断完善自己的人格,以适应现代社会的需要。

沐浴心育阳光健康快乐成长

第14周

中心小学

1、宣布心理健康活动周启动仪式开始

2、顾问代表讲话

3、教委办领导讲话

4、宣读紫峰中心小学心理健康活动周方案

5、学生代表发言

6、大型手语操

7、团体心理活动观摩课

8、心理讲座

各班以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报,低年段以学生的学习

为内容,比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;中年段

以如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心为内容;高年段以沟通、

互动、和谐以

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