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新部编版五年级语文上册（全册）单元教材分析

第一单元教材分析

本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花

生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。这些课文都出自名家之手，写的

都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自

然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注与热爱之情。

《白鹭》生动细腻地描写了白鹭的颜色、身段，以及白鹭觅食、

栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

《落花生》回忆了作者小时候一家人过花生收获节时谈论花生的

好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“要做有用之

人”的道理。

《桂花雨》写了作者关于童年时代在故乡的“摇花乐”和“桂花

雨”的回忆，抒发了浓浓的思乡之情。

《珍珠鸟》写了作者悉心照料的一只珍珠鸟由害怕人到亲近人的

变化过程，展现了人与动物和谐相处的美好画面，阐述了“信赖，往

往创造出美好的境界”这一道理。

“口语交际”的主题是“制定班级公约”，旨在通过活动实践，

提高学生口语表达的能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱

的班集体。

“习作”的主题是“我的心爱之物”，旨在训练学生观察和描述

事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作

能力。

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”讲了描

写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做

人处世的道理。“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的

方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多

义词造句。“日积月累”要求学生积累虞世南的名篇《蝉》。

第二单元教材分析

本单元围绕提高阅读速度的要求，选编了《搭石》《将相和》《什

么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》这四篇课文。

《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景，

赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。

课文围绕着“将相和”这个题目，通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”

“负荆请罪”三个既独立完整又紧密相联的故事，以简洁而又巧妙的

过渡，构成“将相和”这一更加完整曲折的大故事。塑造了蔺相如和

廉颇两个人物形象以及将相之间“和—不和—和”的过程，赞扬了蔺

相如机智勇敢、不畏强暴、先国后私的品质，以及廉颇勇于改过的精

神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。

《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普短文，通过比较人、鸵鸟、

猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体和光的速度，生动形象地告诉大家

光是宇宙中最快的东西。

《冀中的地道战》介绍了冀中地道的产生、作用和结构特点以及

地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹，歌颂了我国人民无穷无

尽的智慧和顽强的斗争精神。

“习作”的主题是“‘漫画’老师”，要求大家用文字把一位具有

特点的老师给“画”出来，这一定会让同学们很感兴趣，且有利于增

强师生感情。

“语文园地”中，“交流平台”让大家交流怎样提高阅读的效率；

“词句段运用”要求大家概括句子的主要意思，以及把成语的意思用

具体的情景表现出来；“日积月累”中是一些劝勉大家珍惜时间的诗

文名句。

第三单元教材分析

本单元围绕“民间故事，口耳相传的经典”这个主题，共安排了

三篇课文——《猎人海力布》《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》，和

一篇以“讲民间故事”为主题的口语交际，一个以“缩写故事”为主

题的习作，此外还有一个语文园地和一个快乐读书吧。

《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了

挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。赞颂了

海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。

由于“牛郎织女”这个故事的篇幅过长，本单元在安排教学时候，

把故事进行了分割，将完整的故事分为两篇课文，这样既方便学生阅

读课文，了解故事情节，也方便学生抓住重点字词，进行基础积累。

《牛郎织女》是一个动人的民间故事，故事的前半段讲牛郎是一

个善良、勤劳、诚实，命苦的孩子，从小与老牛相依为命。织女是王

母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，织女在下凡游玩时，与牛郎

结识，最后牛郎娶到织女为妻。这个