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培智二年级语文学生教案模板

课文写了德国数学家高斯，在8岁的时候用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的激励和帮助，最终成为数学家的故事。一起看看培智二年级语文学生教案!欢迎查阅!

培智二年级语文学生教案1

教学目标：

1.过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心视察、擅长思索。

2.指导学生正确、流利、有语气的说话。

3.相识本课的12个生字。

教学重、难点：

相识本课生字;正确、流利、有感情地读文;养成良好的学习习惯。

教学打算：多媒体课件

课时支配：2课时

第一课时

教学流程：

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，今日的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应当怎样算呢?

2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗?老师告知你们：他就是聪慧的小高斯。今日，我们就来学习课文《聪慧的小高斯》。

二、初读课文，整体感知。

1.齐读课题。同学们想读读课文吗?请同学们翻开课文，自由读文。留意读准字音，假如遇到不相识的字，可以采纳自己喜爱的方式去解决。

2.大家读得好仔细啊!老师特殊兴奋。那本课的生字你们都相识了吗?现在我要考考大家，你们情愿接受我的挑战吗?那谁想读?(指名读、齐读)

三、研读课文，理解感悟。

1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好挚友。老师信任现在大家肯定能把课文读的正确、流利。就请大家用自己喜爱的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事?

2.那小高斯是用什么方法算得呢?谁想说说?那谁能找出相关的语段在读一读?

(你找的语段很精确，他读得怎么样?谁想评一评?)

3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不得!假如小高斯就在我们身边，你想对他说什么?的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子尽然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服!

4.面对小高斯别出心裁、出乎意料的算法，老师的看法发生了一系列的改变。下面同学们就默读课文，圈出表示老师看法改变的词语。

5.谁找到了?想说说?这些词语概括了老师看法改变的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师看法改变的句子。咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同看法。

(同学们学得都很仔细，哪个小组向按自己的理解读读表示老师看法改变的句子?)

6.同学们，老师的看法改变多大啊!由从前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，似乎刚刚相识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的?

是啊，小高斯就是个一般家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是一般家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也肯定能胜利、成才!你们对自己有信念吗?老师信任你们。

其次课时

教学流程：

一、演一演

课文我们理解得很好。假如让你们去扮演他们，信任肯定能演得更好!现在同桌就商议商议，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看那桌最精彩!

二、拓展延长

聪慧的小高斯，用他充溢才智的大脑。想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯作了什么事呢?我们齐读课文最终一自然段：“不久”一齐

同学们小高斯只是一般工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名宏大数学家的吗?

大家说得都对，假如我们在平常的学习生活中能够细心视察、擅长思索，或许也会有令人惊喜的结果。可能第2个、第3个小高斯就会在我们班级出现，说不定比小高斯还精彩呢!

三、布置作业

搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。

板书设计：

聪慧的小高斯

一般人家的孩子—擅长思索—成为数学家

培智二年级语文学生教案2

教学目标：

1、会认13个生字，会写10个生字，学会偏旁部首“斤”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小高斯爱动脑、善思索的良好品质。

3、学会用不同的方法解决同一问题，培育学生的思维实力。

教学重点：

1、会认13个生字，会写10个生字，学会偏旁部首“斤”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小高斯爱动脑、善思