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小学一年级科学上册教学计划（精选15篇）

小学一年级科学上册教学计划篇1

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学——-自主探究》为指导思想，

根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导

思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会

教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科

学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养

他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科

学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验；初步体会到科学

观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动；鼓励学生亲近和关注周围环境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过

程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过

程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法

进行观察，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同

学交流，相互评价观察结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留

心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。

同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的*。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期

末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的“小组合作学习”的

教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，

我拟定了如下的教学措施：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而

且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻

研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工

作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教

育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，

并指导学生自己动手寻找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的

亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生

去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习。

6、课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时

上（下）课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢

于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，

让学生即时掌握自己的平时情况。

8、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行

小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解

决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一

练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的

习惯，而且作业也实施评定。

小学一年级科学上册教学计划篇2

一、学生分析

1、通过一个学年的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经

有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，

但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不

知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

4、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

5、大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、

爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础

知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学