部编版四年级《语文》下册第17课《记金华的双龙洞》优秀课件.pptx

记金华的双龙洞;任务：

游览金华双龙洞;通过关卡

获得门票;浙江一簇臀部漆黑蜿蜒;点击生字观看生字视频;关卡线路我会找;请你和小组的同学讨论：这些介绍作者行踪的句子有什么作用？;请结合你找到的句子和课文内容，梳理文章的结构层次。;快速浏览文章，找一找与泉水有关的句子，将泉水的位置和作者的踪迹一一对应。;你发现了什么？;恭喜你通过关卡，获得门票！;记金华的双龙洞;跟随作者的脚步，

游览双龙洞;浏览课文第2、3自然段，说一说：作者写了哪些沿途景物？它们分别有什么特点？请你在文中找到相关的语句。;;快速默读课文第4自然段，勾画出描写外洞的句子，说一说：外洞具有什么特点？;快速默读课文第5自然段，勾画出描写孔隙的句子，说一说：孔隙具有什么特点？;快速默读课文第6、7自然段，勾画出描写内洞的句子，说一说：内洞有什么特点？;;;双龙洞可真美，以后我要走遍祖国的大好河山！;钟乳石是由一种叫做碳酸钙的化学物质经过漫长的岁月后形成的。

钟乳石一般分布在石灰石的洞中，当水从洞顶滴下来的时候，石灰石会溶解，当这些带着化学物质的水滴落在地面的时候，它们会再次和石灰石发生反应放出二氧化碳，并形成一种叫做碳酸氢钙的化学物质。当这些含有碳酸氢钙的水在洞顶流动时，由于温度和压力的变化，它们会变成碳酸钙和水。当这

些碳酸钙再次滴落在洞顶时，它们会形成一根根小石柱，这

就是我们看到的钟乳石。;一、请你依据课文内容画一画作者的游览线路图。;二、仿写句子。;;你参观过溶洞吗？;叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。现代作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。;自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？;一簇;渐;蜒;臀;观察下面两组左右结构的字，说说它们有什么不同。;zhǎi;端：①（东西的）头。②（事情的）开头。③原因，起因。④方面，项目。;蜿蜒;形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势。;默读课文，思考：作者游双龙洞的游览顺序是怎样的？找出文中??示作者行踪的语句。;出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐入山。;在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。;作者的游览路线;通读全文，找出泉水流经的景点，将泉水流经的来路与作者的游览路线对照，说说你的发现。;路上:一路迎着溪流。

洞口:入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

外洞:泉水靠着洞口的右边往外流。

孔隙:在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

内洞:泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。;每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。;作者是怎样记叙游览过程的？他又是如何将景物的特点写清楚的呢？我们下节课再学习。;一、用“√”画出加点字的正确读音。;二、游览顺序排一排。;回顾：作者的游览顺序;默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？;公路盘曲而上。;山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。;油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。;山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。;粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。;一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。;自读课文第4-7自然段，想一想：作者游览了哪里？这些地方有什么特点？;在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。;宽敞的外洞;读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。;虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。;怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。;船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。;我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。;眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感