减法-最新公开课.docxVIP

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸

课题

1、三位数减三位数的连续退位减法

课时安排

1课时

学生素质发展目标

初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。

培养学生的计算能力、胸闷问题的能力和数学应用意识及估算意识。

引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，使学生体验连续退位的三位数减法的计算方法。

通过观察、介绍美丽的云南，激发学生热爱祖国的情感，培养学生合作意识、探索精神。

教学重点难点

重点：掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确熟练地计算。

难点：提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯。

主要教学方法

引导发现法。小组合作、自主探究的方法。

教具准备

教学过程设计（含作业安排）

一、创设情境，引入新课

同学们，你们喜欢旅游吗？说说你们去过的哪些地方？你们去的地方离你们家大约有多远？

小明也喜欢旅游。今年暑假，小明去了美丽的云南。请看：出示主题图。谁来说一说，他们的旅游路线。他们下一站准备支丽江，那么大理到丽江还有多远呢？请你们估计一下。

1、要估计大理到丽江有多远，首先要知道哪些条件呢？

让学生说出要求“大理到丽江有多远？就是从”昆明到丽江的517千米中减去348千米“。

（板书：517-348）

2、谁能详细说明你是怎么估算的吗？结合学生的说明出示第23线路图，并板书学生的估算方法。

（517可以看作500,348可以看作350,500-350＝150,所以大理到丽江大约150千米）

3、揭示课题：刚才用估算的方法求出了大理到丽江的距离，但不是它们之间的准确距离。那么大理到丽江到底有多远呢？今天这节课我们就来学习笔算减法。

二、自主探究，学习新知

1、教学517-348的笔算方法。

（1）书写格式。

如果要用笔算517-348,那么竖式该怎么写呢？让学生自己尝试写一写，然后说说在写竖式时要注意哪些问题。

（相同数位对齐）

（2）尝试解答，发现问题，探讨问题。

竖式我们会写了，那么这道题该怎样计算呢？请同学们自己试一试！把你们发现的问题记下来。

学生解答后提出他们发现的问题，组织讨论：

A、从哪一位算起？个位上的7减8不够，怎么办？

（从十位退1当10,再加上个位上的7是17,17-8＝9）

B、十位上退1后还剩几？0减4不够减，又怎么办？

（要从百位退1,再减4,10-4＝6）

C、十位上从百位上退1后为什么不是11而是10？

D、百位上这时是“几减几“？

接下来请同学们根据刚才讨论的笔算过程，把这道题边做边说一遍。然后指名说一说。

小结：刚才我们解答的这道题，和以前我们学过的减法有不同的地方，出现了连续退位的情况（板书：连续），在计算时，我们要特别注意十位上的计算，当十位从百位退1加本位上的数时，要把本位上的数字减1再加。

2、练习：431-98225-147

三、巩固练习，发展提高

1、第23页的“做一做”

2、数学医院。

932

-845

197

小马虎今天又犯毛病啦！看看他又出了什么错。

3、练习六第1题。

四、课堂小结

今天我们学习了连续退位的减法，在笔算时要注意哪些问题？请你说出来提醒我们全班同学注意好吗？

五、作业练习六第2、3题。

教学后记

由于本节课是一节计算课，相对于学生来说比较枯燥无味，所以在设计本课的教学内容时我尽量做到生活化、童趣化。总体设计而言，层次分明、重难点突出。

本节课中，也有一些不尽人意，有待进一步完善的地方。如：线段图的教学，教学中应让学生彻底明白图中每一部分所表示的意思，再在理解的基础上结合线段图分析题意，这样有利于学生今后的学习。

本节课中，我比较注重让学生说算法，忽略了学生对算理的叙述。同时，在本节课中有少数学生在说算理的时候语言叙述不规范，我规范学生说法的力度不够。

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸

课题

2、中间、末尾有零的退位减法

课时安排

1课时

学生素质发展目标

初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法。

培养学生运用数学知识解决问题的能力。

学生经历被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。

通过学生自主探究中间有0、末尾有0的连续退位减法的计算方法，培养学生的探究精神及热爱数学的情操。

教学重点难点

重点：理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理，掌握计算方法。

难点：理解算理，明白要借的数位上是0,怎样退1.

主要教学方法

启发式教学；

自主探究与合作交流。

教具准备

计数器

教学过程设计（含作业安排）

一、复习准备，引入新知

1、学生板演：365-287457-198你