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利用生活素材提升数学教学效率：以小学数学“统计图”教学为例

“统计图”是小学数学四年级下册的一个知识点，该板块的教学重点是引导学生掌握收集、整理、描述、分析数据的有效方法。教师在教学中可以引导学生灵活运用统计表、单式条形统计图、复式条形统计图等数据统计图表解决生活中的问题，并建立起数据统计的观念。

【学情分析】

四年级小学生思维灵敏，乐于提问、善于思考，对教材中提及的概念理解起来尚有难度，但喜欢参与操作性的活动。教学过程若能结合学生的学习特点、兴趣爱好，运用贴近其日常生活的案例，让学生进行数据收集、整理、分析，并根据现有数据制作统计图，可激发学生的学习、探究兴趣。

【教学过程】

一、小试牛刀，体验统计

师：同学们，最近你们学习都很用功，老师决定给你们一个小奖励。现在这里有一些漂亮的纸书签，你们可以自由选择自己喜欢的图案哦！

教师面向全班展示所发书签的样式，学生有序领取自己挑选的书签。

师：看到你们开心的样子，老师非常欣慰。现在大家都领取到了最喜欢的书签，那么有多少人选择了相同的款式呢？如果我想了解大家的选择情况该怎么办呢？

学生认真思考后齐声回答：这个简单，只要现场做个统计很快就知道了。

师：刚刚这些同学说得很有道理，那么现在我们以举手统计的方式记录一下今天的书签分发情况吧！

学生根据教师的提问举手示意，教师绘制统计表，现场记录数据。

师：上面的统计表能直观反映数据特征，相比文字描述更有说服力，如通过这张表不难看出我们班喜欢西游记卡通书签的人数最多，喜欢熊出没卡通书签的人数次之，喜欢小猪佩奇卡通书签的人数最少。

师：要了解数据信息的分布情况，只需要做个简单的统计便一目了然了。今天我们就来一起认真学习“统计图”吧！

（设计意图：以分发惊喜小礼物的方式导入，点燃了学生参与课堂学习任务的兴趣。此类教学方式自然贴切，更容易被学生所接受。）

二、谈话导入，抛出主题

师：日常生活中我们会见到浩如烟海的数据，同学们在哪些地方见过数据记录呢？

生：人们会记录下商店经营、家庭开支等方面的费用数据，这样有利于更好地规划接下来的工作、生活。

生：公司、企业在运转过程中也会产生很多数据，如果对这些数据进行记录、分析，能帮助公司和企业清楚盈亏情况。

师：数据给人们提供了便捷，今天老师给大家带来了三种便于记录数据的工具，它们分别是：单式条形统计图、复式条形统计图、统计表。

教师结合PPT中的图式分别介绍，简单解读每一种统计方式的作用，运用生活案例启发学生进行理解性记忆。

条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量，可根据数量的大小绘制成长短不一的直条，然后将这些直条按照一定顺序排列起来。

统计表：运用纵横交错的线条绘制成的表格，是用以统计数据、分析资料的一种形式。

教师相机出示带有数据的统计表、统计图，并启发学生认真观察。

小组讨论、分析：

问题1：单式条形统计图有何特点？

问题2：复式条形统计图有何特点？

问题3：统计表有何特点？

小组成员积极探讨，并记录下讨论活动中产生的结论。

教师指名回答。

生1：从一张清晰、完整的条形统计图中可直观看到数量的多少。

生2：从复式条形统计图中能直观看出几种数量的多少。

生3：统计表能直接反映总体数量的特点，方便阅题者进行对照与比较，与文字叙述相比较统计表中的数据更有说服力。

（设计意图：选取学生较为熟悉的内容谈话导入教学主题，在拉近师生距离感的同时，也能顺利切入知识点，激发学生对新的学习任务的探究兴趣，可显著提高课堂教学效率，对于师生双方的“教”与“学”均有裨益。）

三、关注生活，统计数据

师：同学们，在预习环节中你们向爸爸、妈妈认真了解过最近几个月的电费使用情况吗？

学生根据自身实际情况作答，教师引导学生绘制条形统计图、统计表，真实记录下连续几个月的电费使用情况。

学生完成图表绘制后，教师随机邀请几位展示作业。

生A展示条形统计图：

师：刚刚大家已经完成了家庭用电统计情况，如果要同时统计用电与用水情况又该怎么办呢？

学生根据预习过程中掌握的内容回答：像这种数据种类比较多但数据不大的情况，可以使用复式统计图，其中复式统计图又分为横向复式统计图、纵向复式统计图。

教师运用PPT展示统计图，并针对图片做简单讲解：从复式条形统计图中柱状的长短能轻松看出两种数据的多少，这是该种类统计图的最大优点。其中横向与纵向复式条形统计图本质相同、表现形式不同，但都便于人们直观了解统计数据。

学生质疑：要同时统计家庭生活中用水、用电的情况，我们要绘制哪种复式统计图呢？

教师要求学生同时绘制两种复式统计图，学生根据要求自行绘图记录连续数月自己家的用水、用电情况。

待全部学生完成课堂作业后，教师随机挑选学生使用投影仪展示作业。

生：我展示的是横向复式条形统计图，从这张图上能直观看到我家用水用电的大致情况。

（设计意图：用生活话题引入能顺利衔接