部编版五年级语文下册第四单元复习课件（共45张PPT）.pptxVIP

部编语文五年级下册

第四单元复习;单元主题：责任

单元语文要素：

◎通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

◎尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。;;单元课文思想归纳：

《古诗三首》：边关将士的豪情壮志，企盼早日收复失地的强烈愿望，忽闻平叛捷报的狂喜之情。

《青山处处埋忠骨》：体现毛主席以国为重、不徇私情的伟人情怀。

《军神》：表现刘伯承意志如钢的英雄气概。

《清贫》：展现出方志敏矜持不苟、舍己为公的崇高美德。

这些都是先辈强烈的责任感与使命感的体现。;《古诗三首》;作者：唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。

大意：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相对。将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不还乡。;边塞辽阔，景物描写侧面反映了将士戍边生活的孤寂与艰苦。;秋夜将晓出篱门迎凉有感

[宋]陆游

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。;秋夜将晓出篱门迎凉有感

[宋]陆游

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。;闻官军收河南河北

唐杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。;大意：身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不仅泪洒衣衫，回头看到妻子儿女也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡，可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。;《青山处处埋忠骨》

课文是基于写实的文学创作，描写毛主席听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。;动作、语言、神态描写：

课文第一部分

句子例举：从见到这份电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地抽着烟??

分析：动作描写和神态描写，写出毛主席得知痛失爱子的消息后无比悲痛的心情。

（回答要点：哪一类描写，写出谁，对于什么事情的什么样的感情。）;句子例举：桌子上的饭菜已经热了几次。

分析：侧面描写，通过写饭菜热了几次，表现出毛主席获知爱子牺牲的噩耗，无心就餐，无比悲痛。;课文第二部分

句子：“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”

分析：心理描写。毛主席很希望能够再见儿子一面，这是他作为一位父亲最真实的情感。

句子：他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

分析：语言描写。他除了想到自己的儿子，还想到了千千万万的志愿军战士。毛主席以国家为重，为革命不徇私情。;作为父亲，毛主席有普通人的感情，体现在：为儿子的牺牲无比悲痛，希望看一看儿子的遗骨，作为主席，他又有着不同于常人的伟大情怀：尊重朝鲜人民的意愿将儿子安葬在朝鲜。从中我们感受到毛主席以国为重、不徇私情的伟人情怀。;《军神》

课文是一篇小说，写刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。;课文结构（按事情发展顺序展开叙述）：

就诊：刘伯承隐瞒身份就诊，沃克医生判断出“军人”身份。

手术前：刘伯承为保持大脑清醒，不顾医生劝说，坚持拒用麻醉剂。

手术中：刘伯承承受巨大痛苦却一声不吭，这让沃克医生忍不住冒汗。

手术后：沃克医生由衷赞叹刘伯承为“军神”，在知晓刘伯承身份后更是充满钦佩和敬意。;课文重点：通过动作、语言、神态描写来表现人物内心：

正面描写。

如：刘伯承被沃克医生说出巨人身份，刘伯承默认了医生的而判断，暗含着他对沃克医生从医经验的肯定。

刘伯承手术中忍受剧痛，手术后与医生的对话，表现出他顽强坚持、乐观无畏的惊人毅力和强大内心。;课文重点：通过动作、语言、神态描写来表现人物内心：

侧面描写。

沃克医生从开始“冷冷地问”，到发现其军人身份，“目光柔和下来”，在病人拒用麻醉剂并说明理由时“再一次愣住了”，手术中对刘伯承说“你挺不住可以哼叫”，手术后刘伯承说出刀数，沃克医生“惊呆了”，“大声嚷道”，接着“脸上浮现出慈祥的神情”，最后得知病人身份，“肃然起敬”，一系列的描写，表现出沃克医生由冷漠到赞许，再到关心、钦佩、敬仰的内心变化。;《清贫》

这是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘时被两个国民党兵士搜身、逼