六年级上册骑鹅旅行记教案.docx

课题 骑鹅旅行记 课型 略读课文

授课

1课时

时间

第一课时

教学目标

教学难点

默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。

默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化

教学重点 体会人物心态变化，感知人物形象。教法与学法讲授法 讨论法

教学工具 课件 音频

课前

课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

准备

教学设计

设计意图

【一、创设情境，激情导入。

以谈话方式导入，从课

【出示课件1】 题介绍小说的作者和地位，揭示课题，从课题

一、视频导入，激发兴趣 中得出相关信息，引起

播放《骑鹅旅行记》的相关视频

有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负

导入

学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。

（5）分钟

和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。

可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？

今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼

尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。

2.揭示课题

（板书：6.骑鹅旅行记）3、齐读课题。

二、默读课文，整体感知

学习难以理解的成语，掌握并积累词语的方

【出示课件2】1、认读生字，理解词语。 法，逐步形成主动积累无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解和运用词语的习惯。

决问题。

没完没了：一个接着一个，完全没有终止。

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。

聚精会神：形容集中精神，专心一意。2、默读课文，了解课文的故事情节。二、合作探究，初步解疑

【出示课件3】1.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。

新课 （1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。

教学 （2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的

（33 ）分世界发生了怎样的变化？

钟 （3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。

（板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮

与猫决斗———————勇敢羞愧

牛群憎恨——————知错就改

抓住雄鹅—————善良

勇敢）

（4）拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？

【出示课件4】2.师提示学习方法（或小组成员主动

介绍方法）

①自由朗读。

②逐个击破

③注意合作

④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。

⑤人人都要参与。

⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。3.学生开始合作，师巡视。

四、交流总结，彻底解疑。

请小组的代表发言，汇报答案。

其他组的代表补充或更正，师注意做好记录。

对不能达成一致的地方，师指导讨论。

今天学习后，你有些什么收获吗？

【出示课件5】1.小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？

2.今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，

课堂小结及 乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到

拓展延伸 真诚待人，乐于助人。

（2）分钟 【出示课件6】3.布置作业

练笔 续写。

带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读。

回家将本课童话讲给家人听。

板书设计

6*骑鹅旅行记

鸡鹅威胁———————淘气顽皮

与猫决斗——--————勇敢羞愧

牛群憎恨—--—————知错就改

抓住雄鹅———---——善良勇敢

课后反思

这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣。新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”上课伊始，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以在课堂上，我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来，可以讲一讲，演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎。

本