2024年乡镇学校《春季开学》校长发言致辞 (五份).docxVIP

2024年乡镇学校《春季开学》校长发言致辞 (五份).docx

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2024年学校春季开学校长致辞

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

下午好!

新年伊始,万象更新,转眼间,精彩的2023年已经过去,迎接我们的又是一个充满挑战、充满希望的新学期。

回顾过去,我们欣喜自豪。十多年办学历程,十多年辉煌铸就。2023年高考再创历史新高,上线人数407人,比2022年高考增加71人,突破了400人大关,实现了跨越性发展,取得了一本、二本、三本和专科上线率四个第一,名列全县普高榜首,夺得奖牌大满贯。20XX届高三市一模考试,我校二本上线人数472人,又一次撼动了蒲城教育。突现了兴华教育教学的坚强实力,全校师生信心倍增,精神振奋,有力地提升了学校的知名度和影响力,这些优异成绩的取得,凝聚着兴华人的智慧、汗水和辛勤耕耘。在日常的工作和学习中,涌现了一大批先进教职工、课改先进集体和个人、模范班主任,他们废寝忘食、起早贪黑、忘我工作,为兴华的发展壮大做出了积极地贡献;一大批优秀学生干部、三好学生品学兼优,扎实学习、克难攻坚,努力提高综合素质,夯实知识基础,取得了优异的学习成绩。在此,我代表学校董事会、校委会向今天受表彰的各类先进表示热烈的祝贺和衷心的感谢。

展望未来,我们豪情满怀。新的学期,孕育着新的希望和挑战,抢抓机遇,务求实效,努力为兴华学校的可持续发展奠定坚实的基础。坚持"以质量求生存,以课改谋发展、以师德树形象、以管理促提高"的办学理念。致力于追求"校风正、学风浓、教风严、质量高"的精品教育。全面提高教育教学质量、实现学校的跨越式发展,走规模大校为规模强校、规模名校的办学之路。

一、加强两支队伍建设、增强学校的凝聚力

领导班子是学校的核心,建立一个团结、务实、创新、拼搏高效的领导班子至关重要。要勤学习、勤思考、勤检查、勤督促,以身作则、率先示范,深入教学第一线解决实际问题,引导教师树立正确的人生观、价值观、充分调动广大教师的积极性。要转变思想理念,以高的标准和要求自己的工作,制定切实可行的工作措施,提高工作效率。

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。一是要加强教师的业务培训,采取以会代培和专题培训的形式,不断提高教师的思想素质和业务能力、精心打造优质的教师队伍。二是加强师德建设,深入开展"爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃实"为核心的师德教育。三是树立责任意识,引导教师以主人翁的态度关注学校、爱校爱生,勤奋努力,在学校工作中比思想、比工作、比成绩、比贡献。

二、扎实进行学生德育工作,全面加强学生的养成教育

本学期要把"好习惯教育"作为一种长效机制和常态化的工作,继续坚持"关注每一个学生、设计每一个学生、发展每一个学生、成功每一个学生"的办学宗旨,努力践行"让爱与责任同在"的校训,使学生成才又成人。

一是利用三月份文明礼貌月的良好契机,开展丰富多样的系列教育活动,养成良好习惯,铸就美好人生。二是向陋习告别,举行"好习惯伴我行"养成教育活动仪式,克服随地丢弃垃圾的不文明行为,使养成教育从自身做起,从细节做起,注重行为文化感染,营造良好的教育氛围。三是坚持高水平、严要求的工作标准。继续抓好升国旗、国语颂读、激情跑操、早点宣誓等行之有效的常规工作。四是深化学生自主管理的实质内容,发挥学生会干部的积极作用,做到督查和评价并举,把纪律要求变为学生的自觉行动。五是实行科学化、人文化的严格管理、坚持学生管理的有关规定,手机收缴,严查抽烟、谈恋爱现象。净化学习环境、营造奋发学习的良好氛围。六是树立安全为天的警钟长鸣思想意识,消除一切不安全因素,对管制刀具的检查做到班级自查、楼管细查,政管组织人员集中查、发现一起处理一起,实行责任追究。坚决做到对学生负责,对家庭负责,共同建设安全温馨的校园。

三、抓实常规教学工作,科学有效地推进教学改革

科学施教,课堂高效,是学校工作的中心。用优良的教学成绩去提升学校在社会的影响力,是我们追求的永恒目标。抓教学工作永远在路上。

一是在竞争中互相提高,相互寻找差距,切磋教法,共同提高成绩。二是开展各种教学教研活动,促进教师的专业成长。加强教师业务培训,及时进行教学反思,鼓励教师相互探讨进行体会,指导教师制作教学课件,达到共同提高的目的。三是科学制定适合学校实际的常规教学管理细则,教学的每一环节要有详细的规定要求。本学期按照作业种类、作业次数,备课要求进行2―3次的教学常规检查,逐人反馈情况,坚持周练月考,对期中期末考试在平行班同学科的成绩评价中,分值差距过大的要实行责任追究。四是强化课堂的教学管理,坚持教师坐班制,坚持课堂秩序实况记录,促进课堂教学的实效性,用良好的课堂秩序和学习氛围去提高教学成绩。五是面对新的课堂改革,必须坚持课改是方向的理念,本学期学校在珍珠重点班中继续深化、提升导学案教学模式,引导学生自主学习,自主探究、教师精讲点拨

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