人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends PB Read and write PC story tim教案.doc

人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，主要围绕“Meetmyfriend"这个话题，重点学习如何向他人介绍自己的好朋友，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：What’syourname?Mynameis..同时也认识描述外貌特征的形容词，如：thin,tall,short,fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，让学生感知教材语言的语用和语义，学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“向他人介绍自己的好朋友”。本单元要学习的核心词汇：书包里面物品的名称，询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet.

Ihaveagoodfriend.He/Sheis_______.His/Hernameis...

学习描述特征的词汇，会介绍自己朋友的特征

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征

Atalk

his，

-Ihaveanewfriend.He/Sheis...-What’shis/hername?-His/Hernameis...

谈论朋友的姓名和特征

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论好朋友的特征

Aspell

nose,note,Coke,MrJones.

chant

学习分离字母组合o-e的发音/??/发音规则及代表单词

1课时

学习分离字母组合o-e的发音/??/，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

blueglasses,longhair,shorthair,brownshoes,agreenbag

Myfriendhas_______.His/Her...is/are...

继续学习描述特征的词汇，会介绍自己朋友的特征

1课时

学习核心词汇的音形义，会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等

Btalk

Or，right

-He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...

通过Mike和John两人谈论Mike的朋友，通过描述外貌特征猜猜是谁等

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确描述一个人的外貌特征等。

BReadandwrite

Storytime

hat，her,pull,work,together

He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...

读课文，能通过外貌描写猜出是谁，完成听力任务，熟读storytime

1课时

能够从课文中提取信息，说出正确的人名，看图补充句子，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第6课时】

语篇研读（附图）

本节课是阅读，听力及故事对话篇，本课时的主题意义是先通过对人物特征的描述，找出对应的人物，复习如何描述特征的句子，“He/Sheis...He/Shehas..”What’shis/hername?等句型，再通过观察图片，写一写补全句子，巩固单词书写和规范,Let'scheck训练听和观察的能力,Readandmatch

图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过storytime部分，兔子发现一个很大的萝卜但靠自己拔不出来，最后在众动物的合作下终于拔出了萝卜，从而把整个单元中的词汇句型连接起来，在情境中运用词汇和句型。

教学过程

核心素养教学目标

语言知识目标:

能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，

通过图片,对人物特征进行准确的描述，大胆说英语。

思维能力目标：

能在教师引导下，能够根据文本找出正确的人物，

能通过观察图片，补全句子

能听音抓住