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人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计
新课标第一部分单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元,主要围绕“Meetmyfriend"这个话题,重点学习如何向他人介绍自己的好朋友,以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生,他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力,能够听懂、会说一些简单的语言,能在教师指导下初步形成规范的学习习惯,对课堂上的大多数学习活动有新鲜感,能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级,他们也接触过询问他人姓名的语言表达,如:What’syourname?Mynameis..同时也认识描述外貌特征的形容词,如:thin,tall,short,fat等等,所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观,价值观还在逐步形成阶段,让学生感知教材语言的语用和语义,学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观,价值观,学会欣赏他人,尊重个体差异,珍惜友谊。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题,深挖各课时话题,本单元学习的主题是“向他人介绍自己的好朋友”。本单元要学习的核心词汇:书包里面物品的名称,询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。
语篇
核心词汇
核心句型
学习内容
学习时长
学习目标
Alearn
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet.
Ihaveagoodfriend.He/Sheis_______.His/Hernameis...
学习描述特征的词汇,会介绍自己朋友的特征
1课时
学习核心词汇的音形义,会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征
Atalk
his,
-Ihaveanewfriend.He/Sheis...-What’shis/hername?-His/Hernameis...
谈论朋友的姓名和特征
1课时
理解对话,在语境中运用所学词汇和句型,谈论好朋友的特征
Aspell
nose,note,Coke,MrJones.
chant
学习分离字母组合o-e的发音/??/发音规则及代表单词
1课时
学习分离字母组合o-e的发音/??/,并能根据发音规律自主拼读
Blearn
blueglasses,longhair,shorthair,brownshoes,agreenbag
Myfriendhas_______.His/Her...is/are...
继续学习描述特征的词汇,会介绍自己朋友的特征
1课时
学习核心词汇的音形义,会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等
Btalk
Or,right
-He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...
通过Mike和John两人谈论Mike的朋友,通过描述外貌特征猜猜是谁等
1课时
理解对话,在语境中运用所学词汇和句型,正确描述一个人的外貌特征等。
BReadandwrite
Storytime
hat,her,pull,work,together
He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...
读课文,能通过外貌描写猜出是谁,完成听力任务,熟读storytime
1课时
能够从课文中提取信息,说出正确的人名,看图补充句子,学习听力题型和听力技巧,能角色扮演故事部分
三、单元设计框架(示意图)
新课标第二部分分课时教学设计
【第5课时】
语篇研读(附图)
本节课是对话篇,本课时的主题意义是通过John和Mike谈论Mike的好朋友时产生的对话,让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型,让学生进行小组合作操练句型,再回归语篇,解决问题Aboyoragirl?IsheWuBinbin?...逐步引导学生在发现问题,了解语言结构的同时,让学生在交际中巩固所学内容,从中体验、实践、交流和探究语言,达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍自己朋友的衣着或外貌特征等,培养学生学会欣赏他人,尊重个体差异,珍惜友谊。
教学过程
核心素养教学目标
语言知识目标:
能在图片和文本语境的帮助下,理解talk部分对话
熟练运用句型-He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...进行正确描述一个人的特征询问名字,大胆说英语。
思维能力目标:
能在教师引导下,能够运用所学句型谈论自己朋友的相关问题,
能正
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