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人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计
新课标第一部分单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元,主要围绕“Meetmyfriend这个话题,重点学习如何向他人介绍自己的好朋友,以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生,他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力,能够听懂、会说一些简单的语言,能在教师指导下初步形成规范的学习习惯,对课堂上的大多数学习活动有新鲜感,能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级,他们也接触过询问他人姓名的语言表达,如:What’syourname?Mynameis..同时也认识描述外貌特征的形容词,如:thin,tall,short,fat等等,所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观,价值观还在逐步形成阶段,让学生感知教材语言的语用和语义,学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观,价值观,学会欣赏他人,尊重个体差异,珍惜友谊。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题,深挖各课时话题,本单元学习的主题是“向他人介绍自己的好朋友”。本单元要学习的核心词汇:书包里面物品的名称,询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。
语篇
核心词汇
核心句型
学习内容
学习时长
学习目标
Alearn
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet.
Ihaveagoodfriend.He/Sheis_______.His/Hernameis...
学习描述特征的词汇,会介绍自己朋友的特征
1课时
学习核心词汇的音形义,会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征
Atalk
his,
-Ihaveanewfriend.He/Sheis...-What’shis/hername?-His/Hernameis...
谈论朋友的姓名和特征
1课时
理解对话,在语境中运用所学词汇和句型,谈论好朋友的特征
Aspell
nose,note,Coke,MrJones.
chant
学习分离字母组合o-e的发音/??/发音规则及代表单词
1课时
学习分离字母组合o-e的发音/??/,并能根据发音规律自主拼读
Blearn
blueglasses,longhair,shorthair,brownshoes,agreenbag
Myfriendhas_______.His/Her...is/are...
继续学习描述特征的词汇,会介绍自己朋友的特征
1课时
学习核心词汇的音形义,会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等
Btalk
Or,right
-He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...
通过Mike和John两人谈论Mike的朋友,通过描述外貌特征猜猜是谁等
1课时
理解对话,在语境中运用所学词汇和句型,正确描述一个人的外貌特征等。
BReadandwrite
Storytime
hat,her,pull,work,together
He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...
读课文,能通过外貌描写猜出是谁,完成听力任务,熟读storytime
1课时
能够从课文中提取信息,说出正确的人名,看图补充句子,学习听力题型和听力技巧,能角色扮演故事部分
三、单元设计框架(示意图)
新课标第二部分分课时教学设计
【第2课时】
语篇研读(附图)
本节课是对话篇,本课时的主题意义是通过John放学回家和妈妈谈论他的新朋友时产生的对话,让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型,让学生进行小组合作操练句型,再回归语篇,解决问题Ihaveafriend.He/Sheis...Whatsinhis/hername?His/Hernameis...He/Sheis...逐步引导学生在发现问题,了解语言结构的同时,让学生在交际中巩固所学内容,从中体验、实践、交流和探究语言,达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍自己的朋友,培养学生学会欣赏他人,尊重个体差异,珍惜友谊。
教学过程
核心素养教学目标
语言知识目标:
能在图片和文本语境的帮助下,在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,理解对话中所使用的核心语言,理解talk部分对话.
熟练运用句型Ihaveafriend.He/Sheis...并能Whats
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