牛津译林版四年级英语下册 Unit 6 Whose dress is this？教案3.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

Unit6Whosedressisthis?教案

一、教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：too,trousers,gloves,so,jeans,shorts,wrong,dress等

2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Ithinkso./What’sthematter.

3、能听懂、会说、会读和会写句型：Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…

二、教学重点：

1、句型：Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?及其回答It’s/They’re…’s.

2、词汇：dress,party,coat,shirt,sweater,hand

3、语音：字母i在单词中的发音

三、教学难点：

1、句型：Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?及其回答It’s/They’re…’s.

2、词汇：dress,party,coat,shirt,sweater,hand

3、语音：字母i在单词中的发音

四、教学过程：

1、快速反应游戏，操练词汇。

教师将全班同学分为两组，进行词汇快速反应游戏。教师可以利用单词卡片或以幻灯片的形式呈现所有学过的服装类词汇，两个小组的成员依次看图说单词，先说出答案的小组得一分。教师要提醒学生注意所给单词的单复数形式。如：

T:（呈现连衣裙）

S1:Adress.

T:（呈现一副手套）

S2:Apairofgloves

…

2、试穿衣服游戏，操练目标词汇

教师可以带一些比较长或者比较短的衣物，邀请学生选择并试穿，为学生创设真实的语境，操练目标词汇并学习动词try的用法。如：

T:Ihavesomeclothesforyou.Wouldyouliketotry?

S1:Thispinkdressisnice.Ilikepink.

T:Tryit.Isitshort?

S1:Yes,it’sshort.

T:Trythisdress.

S1:Oh,it’stoolong.

…

3、听录音，捕捉关键词

教师可以准备听力活动，设置若干衣物的选项，要求学生在听课文录音后，勾出对话中谈到的衣物。衣物选项（以图片形式出现）如下：trousers,gloves,jeans,shorts,dress,coat,shirt,blouse,sweater,socks,jacket,cap,T-shirt,shoes。教师可以拓展介绍blouse一词，并和shirt做比较。如：

T:Menwearshirts,butwomenwearblouses.

4、阅读对话，检测理解

教师安排学生自读对话，并设计练习检测学生的理解情况。