部编版初中语文七年级下册《古代诗歌五首（第2课时）》精品课件（共24张PPT）.pptxVIP

古代诗歌五首学习目标反复诵读并背诵《望岳》，感受诗歌的节奏和韵律。体会杜甫诗歌中所表达的情感和诗歌中蕴含的哲理。比较阅读并积累“登高”类诗歌，拓展知识面。123目新课引入录自读，准字音，明停顿品读，绘景悟理，学习手法CONTENTS诵读，知人论世，深入理解第二课时比较阅读新课引入杜甫，字子美，自称“少陵野老”，后人称他“杜少陵”。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省亲，其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是在这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。自读——准字音，明停顿1.古体诗，多数通篇是五言句或七言句。用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗五字为“二二一”式或“二一二”式。《望岳》是一首五言古诗，句式有：“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小。”2.听范读，要求听准字音，把握节奏。3.自由朗读。望岳杜甫岱宗／夫／如何？齐鲁／青／未了。造化／钟／神秀，阴阳／割／昏晓。荡胸／生／曾云，决眦／入／归鸟。会当／凌／绝顶，一览／众山／小。译文：泰山到底怎么样呢？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。终要登上泰山的绝顶，（那时）四周的山峦看起来都会显得矮小。品读——绘景悟理，学习手法1.结合注释，了解诗歌内容。2.具体描述一下作者望见了泰山怎样的景色。泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，汇聚了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北割成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！3.诗题叫《望岳》，诗中句句都是写“望”字。品读思考，杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。首联：颔联：颈联：尾联：望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。会当凌绝顶，一览众山小。远望近望细望希望4.学习高超的写景手法。诗中“钟、割”二字用得非常好，请你分析好在哪里。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。写出了泰山的神奇秀丽。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日、雄伟高大的形象。夸张手法5.学习丰富的哲理。尾句中蕴含了怎样的人生启示和哲理？它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。1.“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用设问，自问自答，写乍一望见泰山时，那种欣喜、惊叹、仰慕的情形，非常传神！这是借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。写出了泰山占地面积之广、气势之大。2.造化钟神秀，阴阳割昏晓。这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是虚笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。下句写泰山的高大，这是实写。“阴阳”分指山的北、南两面。山南先得日光，故明亮；山北日光不到，在晓犹昏。一个“割”字，表现出泰山像一把硕大无朋的刀一样切断了日光，使泰山南北两面明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。3.荡胸生曾云，决眦入归鸟。写的是实景，乃细望所见。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔。4.会当凌绝顶，一览众山小。是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。诵读——知人论世，深入理解1.写作背景：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗。2.从这首诗中我们可以望到一个怎样的杜甫？不怕困难，敢于攀登，具有俯瞰一切的雄浑气概，有着坚忍不拔的性格和远大的政治抱负的杜甫。首联：颔联：颈联：尾联：远望绵延不绝、树木苍翠近望神奇秀丽、巍峨高大细望云涌云翻、鸟儿归巢不畏艰难极望天地——抒情气