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;小青蛙
河水清清天气晴,
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫,
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙,
好让禾苗不生病。;小青蛙
河水清清天气晴,
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫,
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙,
好让禾苗不生病。;;;;;;;;小青蛙
河水清清天气晴,
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫,
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙,
好让禾苗不生病。;;小青蛙
河水清清天气晴,
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫,
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙,
好让禾苗不生病。;青蛙是田野里的捉虫能手,一只青蛙一天能吃掉70多只害虫,一个夏天能吃掉一万多只害虫!;小青蛙
河水清清天气晴,
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫,
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙,
好让禾苗不生病。;蜻蜓;想一想,填一填。
睛情晴清请;;;;;;;;1.把这节课学的两个生字按照一个字加一个词的写法写两遍。
;();2024年春季统编教材(部编版)一年级语文下册《小青蛙》的新课导入:
《小青蛙》的新课导入,可以考虑以下几种方式:
情境导入:教师可以利用多媒体设备,展示池塘、田野等场景,并播放青蛙的叫声,以营造出与课文内容相关的情境。然后提问:“同学们,你们知道这是什么动物吗?它有什么特点呢?”这种方式可以帮助学生迅速进入学习状态,提高学习兴趣。
谜语导入:教师出示谜语“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”请学生猜一猜这是什么动物。这种导入方式可以激发学生的兴趣,并引出新课。;图片导入:教师展示青蛙的图片或动画,并提问:“这是谁?你认识它吗?它有什么特点?”这种导入方式可以让学生直观地了解青蛙的外形特征,为后续的课文学习打下基础。
儿歌导入:教师播放一首关于小青蛙的儿歌,并提问:“听到这首歌,你想到了什么动物?小青蛙有什么特点?”这种导入方式可以营造轻松愉快的氛围,同时引导学生思考与青蛙相关的特点。
无论采用哪种导入方式,都要注重引导学生进行观察、想象和表达,以促进学生的语言发展和思维能力。同时,导入方式也要符合学生的年龄特点和认知水平,让他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。;;最后,我通过拓展的方式,让学生了解到更多关于小青蛙的知识。我介绍了小青蛙在生态系统中的作用和保护小青蛙的意义,让学生了解到保护野生动物的重要性。
在本篇课文的教学中,我认为学生的表现总体上比较好,能够积极参与到课堂中来,认真听讲,积极思考。但是,也有一些学生在课堂上的注意力不够集中,需要老师加强管理。同时,我也认为在今后的教学中,应该更加注重学生的个体差异和不同需求,以更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
总之,《小青蛙》这篇课文的教学中,我通过多种教学方法的运用,帮助学生了解小青蛙的外形特点、生活习性以及它在生态系统中的作用和保护意义。同时,也发现了一些不足之处,需要在今后的教学中加以改进和完善。;
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