语文版三年级教案教学反思模板.docx

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语文版三年级教案教学反思模板

语文版三班级教案教学反思2022模板1

教学目标：

1、知识教学目标

(1)看懂图意借助图画理解课文。

(2)背诵课文最末一段。

2、技能训练目标

(1)分角色有感情朗读课文。

(2)在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。

(3)继续提高观测技能。

3、德育渗透目标

懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的优点和别人的短处是不对的。

教学重点、难点：

理解老牛的话。

教具预备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时

同学活动设计：

1.通过看图，观测想象来理解课文。

2.以自己为主，老师引导同学理解词、句。

3.以争论、总结的方式来沟通。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1、猜谜语引出课题。

⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。

⑵板书课题《骆驼和羊》

2、创设情境激发学习爱好

骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢?咱们到课文中去找答案。

二、学习新课

学习第1自然段

1、请你一边读课文第1自然段，一边思索，骆驼和羊为了什么事争辩起来?

生：骆驼和羊都认为自己长得，所以争辩起来。

2、指导朗读。

⑴骆驼和羊是怎么争辩的呢?请你用“”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。

⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气?

⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。

⑷每组推举两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。

如：

“长得高好”读出了确定的语气，还特别骄傲。

“不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语气。

“我可以……证明……”这句应读出自信确定、又有些瞧不起羊的语气。

“我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的语气。

⑸男女生竞赛朗读。看谁读得最有语气。

学习第2自然段。

1、图文结合理解第二句。

⑴小声读读第二句。然后从图中找到“围墙”，想想“围墙”是什么意思?(如：围墙是围绕园子建起来的墙。)

⑵边指图边提示第二句的内容。

师：园子里种了——

生：很多树。(一起回答，以下同)

师：茂密的枝叶____

生：伸出墙外来。

师：茂密的枝叶——

生：长得特别好的枝叶。

(老师相机板书)

⑶指导朗读。(谁能有语气地读一读这一句?)

园子∕四周∕有围墙，∕∕里面种了∕许多树，∕茂密的枝叶∕伸出∕墙外来。∕

3、图文结合理解三、四句。

⑴从图上哪些地方能看出骆驼很简单就吃到了树叶?

⑵请同学们自己读读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作。(如：抬、扒、伸)

⑶看图说说“扒在墙上”的样子?

(如：羊用前脚用劲抠着墙，生怕脚滑下来。它上半身的力气都用在墙上了……可怎么也够不到树叶，真急人。能简约说出所看到的就可以)

⑷谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。

⑸骆驼用这个方法证明____

生：高比矮好。

(老师相机板书)

4、指导朗读第五句。

⑴想想骆驼现在是什么心情?(很得意)

⑵你能通过朗读表现出骆驼的心情吗?

“你看∕这∕可以∕证明白吧∕高比矮好∕

5.“羊摇了摇头不愿认输”。“不愿认输”是什么意思?

如：不想承认自己失败了。

6、分角色朗读第二自然段。

学习第3自然段。

1总结学法引导同学自学。

2、羊用什么方法证明自己的看法对。依据学法小组自学。

思索提示

⑴骆驼和羊来到什么地方?

⑵羊怎样走进园子吃青草?

⑶骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。

3、小组自由学习争论，老师随机指导。

4、同学汇报。

(1)生：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。

师：看图把又窄又矮的门和骆驼的身子比较一下，你发觉了什么?

(这个门还没有骆驼的身子宽，骆驼前后腿之间形成的半圆都比门宽。)

(这个又窄又矮的门还没有骆驼腿高呢!)

(2)生：羊大模大样走进