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新大学日语标准教程(基础篇)

目录语音部分基础语法常用表达课文部分练习部分附录部分

01语音部分

五十音图01五十音图是日语语音的基础，由五个元音“あ、い、う、え、お”和四十五个辅音组成。02学习五十音图时，应注重发音准确性和书写规范，确保每个假名都能正确发音和书写。五十音图是日语单词和句子的基础，掌握好五十音图对于日语学习至关重要。03

123浊音是日语中一种特殊的发音现象，通过在辅音的基础上加上浊音符号“浊点”来表示。半浊音是介于清音和浊音之间的发音，通过在辅音的基础上加上半浊音符号“半浊点”来表示。学习浊音和半浊音时，应注重发音技巧和听辨能力的培养，以便能够准确区分清浊音。浊音与半浊音

拗音拗音是日语中一种特殊的发音现象，由两个假名组成的音节，其中一个假名属于拗音。学习拗音时，应注重发音技巧和拼写规则的掌握，以便能够正确拼写和发音拗音。

02基础语法

名词表示事物、概念或人物，如“人”、“花”、“学校”等。在日语中，名词有男性或中性之分，如“彼氏”（男朋友）和“彼女”（女朋友）。代词代替名词的词，如“これ”（这个）、“それ”（那个）、“あの”（那个）等。日语中的代词有近称、中称和远称之分，以表示距离的远近。数词表示数量或顺序的词，如“一”（一）、“二”（二）、“三”（三）等。在日语中，数词有平假名和片假名两种写法。名词、代词、数词的用法

日语中的动词可以分为五段动词、一段动词、变格动词和特殊动词等四类。五段动词是指以元音结尾的动词，一段动词是指以る结尾，倒数第二个假名是い段的动词，变格动词是指以する结尾的动词，特殊动词是指像“来る”、“する”这样的动词。动词分类动词原形，即字典形，是动词的基本形式，也是其他形式的基础。在日语中，动词的基本形有三种形式，即辞书形、连体形和连用形。动词基本形动词的分类与基本形

形容词表示事物的性质、状态或程度等，如“美しい”（美丽的）、“高い”（高的）、“小さい”（小的）等。形容词一般以假名结尾，但在修饰名词时需要加上“の”。形容动词表示事物的性质、状态或程度等，与形容词相似，但词尾不同，如“赈やか”（热闹的）、“静か”（安静的）等。形容动词在修饰名词时也需要加上“な”。形容词与形容动词

03常用表达

早上与人见面时，可以说“おはようございます”，表示尊敬的语气。早上好晚上与人见面时，可以说“こんばんは”，表示普通的语气。晚上好与人告别时，可以说“さようなら”，表示普通的语气。再见表达感谢时，可以说“ありがとうございます”，表示尊敬的语气。谢谢寒暄语

感谢与道歉感谢除了“谢谢”之外，还可以使用“どうもありがとうございます”来表示更加尊敬的感谢之意。道歉表达歉意时，可以说“ごめんなさい”，表示普通的语气。

VS询问对方情况时，可以使用“どうですか”来提问。回答回答对方问题时，可以使用“いいえ、大丈夫です”来表示没有问题、一切正常。询问询问与回答

04课文部分

学习如何用日语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。自我介绍掌握日语中常见的寒暄用语，如“初次见面，请多关照”等。常用寒暄语通过实例学习如何根据不同场合进行自我介绍，如面试、社交场合等。自我介绍实例第1课：自我介绍

03家庭成员介绍实例通过实例学习如何向他人介绍自己的家庭成员。01家庭成员称谓学习日语中家庭成员的称谓，如“父亲”、“母亲”、“哥哥”等。02家庭关系表达学习如何用日语表达家庭关系，如“我的父亲”、“我的母亲”等。第2课：我的家人

学校设施表达学习如何用日语描述学校设施，如“教室”、“图书馆”、“操场”等。学校生活表达学习如何用日语表达学校生活，如“上课”、“下课”、“放学”等。学校生活实例通过实例学习如何描述自己的学校生活，如课程安排、课外活动等。第3课：我的学校030201

05练习部分

听力练习的重要性听力是语言学习的关键部分，通过听力练习，学生可以更好地理解日语的发音、语调以及日常用语。听力材料的多样性听力练习应涵盖多种类型的材料，如对话、短文、新闻、电影片段等，以帮助学生适应不同的语境和说话风格。听力技巧的掌握学生应掌握如预测答案、筛选无关信息、定位关键信息和总结主旨等听力技巧，以提高听力理解和反应速度。听力练习

阅读材料的难度和多样性选择适合学生水平的阅读材料，包括小说、新闻、科普文章等，以增加学生的阅读兴趣和挑战性。阅读技巧的教授教师需要教授学生如何理解文章结构、推断词义、判断作者观点等阅读技巧，以帮助他们更好地理解文章。阅读理解的目标阅读理解的目标是提高学生的阅读技巧和词汇量，同时培养他们的语感和文化意识。阅读理解

写作练习的目标写作练习的目标是提高学生的日语表达能力，包括语法、词汇和写作技巧。写作任务的多样性设计不同类型的写作任务，如短文、信件、日记、评论等，以激发学生的创造性和表达欲望。写作反馈和修