学前儿童数学教育.pptxVIP

1学前儿童数学教育

目录contents数学教育目标与内容数学教学方法与手段数学课程设计与实施家庭数学教育指导策略数学教育评价指标体系构建师资队伍建设与培训方案制定

301数学教育目标与内容

培养儿童数学兴趣通过游戏化教学，让儿童在轻松愉快的氛围中接触数学，激发对数学的兴趣。创设数学问题情境，引导儿童主动思考和探索，体验数学解决问题的乐趣。鼓励儿童参与数学活动，如拼图游戏、搭积木等，培养其对数学活动的积极态度。

引导儿童理解加减法的意义，掌握简单的计算方法。培养儿童的空间观念，如方向感、形状认知等，为其后续几何学习打下基础。教授儿童认识数字、计数、比较大小等基本概念，建立初步的数感。掌握基本数学概念

通过启发式教学，培养儿童的观察、分析和推理能力，发展其数学思维能力。提供多样化的数学问题，让儿童尝试运用所学知识解决问题，提高其解决问题的能力。鼓励儿童在解决问题的过程中进行尝试、猜测和验证，培养其科学探究精神。发展数学思维与解决问题能力

培养儿童认真听讲、积极思考、独立完成作业的良好学习习惯。引导儿童正确对待数学学习中的困难和挫折，培养其坚韧不拔的学习态度。通过数学教育培养儿童的自信心和合作精神，促进其全面发展。培养良好学习习惯和态度

302数学教学方法与手段

利用实物进行数学教学，如使用水果、玩具等具体物品来教授数量和形状等概念。实物直观模象直观语言直观运用模型、图片、图表等辅助教学工具，帮助学生形成数学概念的直观印象。教师通过形象生动的语言描述，引导学生想象和理解数学概念。030201直观教学法

让学生亲自动手操作数学材料，如摆弄积木、拼图等，以加深对数学知识的理解。动手操作组织学生参加与数学相关的社会实践活动，如购物、测量等，让学生在实践中运用数学知识。社会实践引导学生进行探究性操作，如自主制定方案、解决问题等，培养学生的创新能力和解决问题的能力。探究性操作操作实践法

设计富有趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数学知识。数学游戏组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的数学素养。竞赛活动让学生通过角色扮演的方式参与数学活动，增强学习的互动性和趣味性。角色扮演游戏化教学法

网络资源充分利用网络资源，如数学教学软件、在线课程等，为学生提供多样化的学习途径。课件演示利用多媒体课件演示数学知识，使教学内容更加生动形象。互动教学通过多媒体技术实现师生互动、生生互动，提高课堂教学的效果和质量。多媒体辅助教学法

303数学课程设计与实施

确保学前儿童掌握基本的数学概念、技能和思维方法。知识与技能重视儿童在数学学习过程中的体验、探究和合作，培养其解决问题的能力。过程与方法激发儿童对数学的兴趣和自信心，培养其积极的学习态度和良好的学习习惯。情感态度与价值观课程目标设定

基础性选择适合学前儿童认知水平的数学基础知识，如数、形、量、时间等。生活化将数学知识与儿童日常生活相结合，提高其实用性和趣味性。启蒙性注重启发儿童的数学思维，培养其逻辑思维能力和创造力。教材内容选择

03操作化提供丰富的操作材料，让儿童在动手操作中感知数学、理解数学。01游戏化通过游戏化的教学方式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学。02情境化创设生动有趣的情境，引导儿童在具体情境中理解和运用数学知识。教学活动设计

过程评价重视对儿童学习过程的评价，关注其在数学学习中的进步和成长。及时反馈对儿童的学习表现给予及时、具体的反馈，帮助其调整学习策略，提高学习效果。多元评价采用多种评价方式，全面评估儿童的数学能力、学习态度和合作精神等。评价与反馈机制建立

304家庭数学教育指导策略

家长角色定位及作用发挥家长应引导孩子关注生活中的数学现象，激发其好奇心和探究欲望。提供丰富的数学学习资源和环境，支持孩子进行多样化的数学活动。与孩子共同参与数学游戏和活动，促进亲子互动和合作。关注孩子的数学学习过程，给予及时的肯定和鼓励，激发其自信心。引导者支持者合作者评价者

在家中设立专门的数学角，放置各种数学玩具、教具和图书，供孩子自由探索和操作。创设数学角将数学教育融入日常生活，如购物、烹饪、整理房间等，让孩子在实际情境中感受数学的应用。融入日常生活根据孩子的兴趣和需求，定期更新数学角的资源和材料，保持其新鲜感和吸引力。定期更新资源家庭数学环境营造

数数游戏比较游戏形状游戏时间游戏亲子互动游戏设用生活中的各种物品，和孩子一起玩数数游戏，培养其数数和计数能力。引导孩子观察比较不同物品的大小、长短、轻重等特征，培养其比较和分类能力。利用积木、拼图等玩具，和孩子一起玩形状游戏，让其认识不同的图形和空间关系。通过制作日历、钟表等教具，教孩子认识时间和顺序概念。

提供开放性问题尊重孩子的发现鼓励尝试和错误分享和交流经验鼓励孩子自主探索和发现向孩子提出开