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课题：8、9的分与合

教学内容：教科书第33-34页“想想做做”第5-8题。

教学目标：掌握8、9的组成，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力。

教学重点：掌握8、9的组成。

教学难点：能从8、9的一些组成推出另一些组成。

教学准备：本课课件

教学方法：探究法

教学过程：

一、复习

1、口答

67

说出一组后，提问还可以怎么说，你是怎样想的？

2、导入新课。

上一节课我们学习了6和7的组成，今天们来学习8、9的组成。

（板书课题：8、9的组成）

二、新授

1、“8”的组成。（教材第33页“想想做做”5

（1）请小朋友拿出8个小花片，按一定顺序分成两堆，看看你有几种分法。

(2)让学生讨论，汇报是怎样分的，根据学生汇报的情况，老师依次演示，每次让学生说出8可以分成几和几，几和几合成8。老师板书，学生把书上填完整。

(3)这几组8的组成，还可以怎样说？你是怎样想的？

8

为什么没有另一种说法？

44

老师小结：8的组成有4组：7和1、6和2、5和3、4和4；由前面3组还可以想到3组：1和7、2和6、3和5。

2、“9”的组成。（教材第34页“想想做做”6

（1）9可以分成几和几呢？请小朋友拿出9个硬币，依次一个一个翻过来，每翻一个观察9可以分成几和几，几和几合成9？

(2)学生汇报9可以分成几和几，几和几合成9，老师板书9的组成。

(3)这4个组成还可以怎样说？你是怎样想的？老师板书。

(4)同桌同学按顺序把9的组成互相说一遍。

三、练习

1、教材第34页“想想做做”7

游戏：猜猜数的组成。

同桌两人一组，用学具或者用手指。

2、教材第34页“想想做做”8

出示课件

老师说明题意，学生独立完成。

利用课件集体订正。

指名说说你是怎样填的？

四、全课小结。