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爱我语文·初中阅读
记叙文阅读概要
课标解读
通读课文,理清思路,能找出记叙的要素,了解记叙的挨次和人称、线索,明确记
叙的内容和记叙的详略,辨析记叙文中运用的多种表达方式;能抓住文章的中心,找
关键性语句,概括文章的思想内容,划分层次,归纳段意和中心思想;能结合具体语境
理解词句的深层含义。
中考热点
①整体感知文章的主要内容和中心思想;②理清文章思路,概括文章层次和段意;
③正确识别和找出记叙的要素;④辨析不同表达方式及其作用;
⑤对作品表达技巧进展赏析;⑥结合语境正确理解词语和句子的含义;
⑦对富有表现力的语言进展品尝;⑧结合实际谈阅读感受和情感体验。
记叙文根本常识
1、记叙要素:包括时间、地点、人物,以及大事〔起因、经过和结果〕。有的记叙文,
假设六要素中的某些要素是读者熟知的,或者不交代不影响表达效果,可以省略。
2、线索:一篇文章的题材要依据某种“依据”组织起来,主要有以下几种:
(1)时线(2)地线(3)人线(4)事线(5)物线(6)情线
★找线索:标题;反复消灭的某个词语或某个事物;抒情谈论句消灭的关键语句。
★作用:把文中的人物和大事连在一起,使文章条理清楚、层次清楚。
★答题套路:如:文章以“„„”线索,中间串写了“„„”、“„„”几件事,
组成一种“冰糖葫芦”的“串”式构造,选材典型,脉络清楚,主旨鲜亮。
3、详略:对文章主题思想起重要作用、深刻、生动的材料,详写;对主题思想起次要
作用的材料,可只作概括表达,也就是略写。略写可以让文章更加完整、充实,同
时突出详写。
4、人称:第一人称〔便于直抒胸臆,给人亲切感和真实感〕、其次人称〔便于直接与
读者沟通〕、第三人称〔不受时间和空间的限制,能从多方面自由表达〕
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5、挨次
(1)顺叙。依据事情发生、进展和结局的时间挨次来写。
(2)倒叙。把事情的结局或某个最突出的片段先写出来,然后再按大事的进展挨次表
达。作用:①突出中心;②使内容集中,比照鲜亮;③构造变化,使表达有波澜;
④造成悬念,引人入胜。
(3)插叙。有两种状况:①由于某种需要,临时把表达线索中断一下,插进有关的另
一件事的表达;②插进对有关人或事的追溯和回忆,表达完了,仍按原线索连续
表达。作用:补充交代,使表达更加充分,构造更加紧凑。
★倒叙与插叙:①倒叙是先倒叙,后顺叙。插叙是顺叙中插叙。②倒叙局部是中
心大事的一局部;插叙可以插入跟中心有关的另一件事。
(4)补叙。文章有时依据内容的需要,要对前面所写的人或事作一些简短的补充交代,
★倒叙与插叙:都对主要情节的补充和交代;补叙大都无情节,前后不必有过渡。
6、修辞手法
名称概述作用
比方明喻、暗喻(隐喻)、借喻(喻体代本体)、博喻(几化平淡为生动;化浅显为浅显;化抽象为具
个喻体从不同角度反复描绘同一个本体)体;化冗长为简洁。
比较拟人(把物当人写)颜色鲜亮;2、描绘形象;3、表意丰富。
拟物(或者把人当物写)把事物写得栩栩如生,情感共鸣。
夸大扩大性夸大、缩小性夸大、超前夸大提醒本质,给人以启发;衬托气氛,增加感
染力;增加联想,情感鲜亮
排比有
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