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爱我语文·初中阅读

记叙文阅读概要

课标解读

通读课文，理清思路，能找出记叙的要素，了解记叙的挨次和人称、线索，明确记

叙的内容和记叙的详略，辨析记叙文中运用的多种表达方式；能抓住文章的中心，找

关键性语句，概括文章的思想内容，划分层次，归纳段意和中心思想；能结合具体语境

理解词句的深层含义。

中考热点

①整体感知文章的主要内容和中心思想；②理清文章思路，概括文章层次和段意；

③正确识别和找出记叙的要素；④辨析不同表达方式及其作用；

⑤对作品表达技巧进展赏析；⑥结合语境正确理解词语和句子的含义；

⑦对富有表现力的语言进展品尝；⑧结合实际谈阅读感受和情感体验。

记叙文根本常识

1、记叙要素：包括时间、地点、人物，以及大事〔起因、经过和结果〕。有的记叙文，

假设六要素中的某些要素是读者熟知的，或者不交代不影响表达效果，可以省略。

2、线索：一篇文章的题材要依据某种“依据”组织起来，主要有以下几种：

(1)时线(2)地线(3)人线(4)事线(5)物线(6)情线

★找线索：标题；反复消灭的某个词语或某个事物；抒情谈论句消灭的关键语句。

★作用：把文中的人物和大事连在一起，使文章条理清楚、层次清楚。

★答题套路：如：文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，

组成一种“冰糖葫芦”的“串”式构造，选材典型，脉络清楚，主旨鲜亮。

3、详略：对文章主题思想起重要作用、深刻、生动的材料，详写；对主题思想起次要

作用的材料，可只作概括表达，也就是略写。略写可以让文章更加完整、充实，同

时突出详写。

4、人称：第一人称〔便于直抒胸臆，给人亲切感和真实感〕、其次人称〔便于直接与

读者沟通〕、第三人称〔不受时间和空间的限制，能从多方面自由表达〕

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5、挨次

(1)顺叙。依据事情发生、进展和结局的时间挨次来写。

(2)倒叙。把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再按大事的进展挨次表

达。作用：①突出中心；②使内容集中，比照鲜亮；③构造变化，使表达有波澜；

④造成悬念，引人入胜。

(3)插叙。有两种状况：①由于某种需要，临时把表达线索中断一下，插进有关的另

一件事的表达；②插进对有关人或事的追溯和回忆，表达完了，仍按原线索连续

表达。作用：补充交代，使表达更加充分，构造更加紧凑。

★倒叙与插叙：①倒叙是先倒叙，后顺叙。插叙是顺叙中插叙。②倒叙局部是中

心大事的一局部；插叙可以插入跟中心有关的另一件事。

(4)补叙。文章有时依据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交代，

★倒叙与插叙：都对主要情节的补充和交代；补叙大都无情节，前后不必有过渡。

6、修辞手法

名称概述作用

比方明喻、暗喻(隐喻)、借喻(喻体代本体)、博喻(几化平淡为生动；化浅显为浅显；化抽象为具

个喻体从不同角度反复描绘同一个本体)体；化冗长为简洁。

比较拟人(把物当人写)颜色鲜亮；2、描绘形象；3、表意丰富。

拟物(或者把人当物写)把事物写得栩栩如生，情感共鸣。

夸大扩大性夸大、缩小性夸大、超前夸大提醒本质，给人以启发；衬托气氛，增加感

染力；增加联想，情感鲜亮

排比有