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讲故事课堂教学设计：狼和七只小羊
汇报人：XX
2024-02-06
目录
contents
故事背景与角色介绍
故事情节梳理与解读
主题思想阐释与价值观传递
互动环节设计与实践操作指导
拓展延伸活动与创意表达途径
总结回顾与课堂效果评价
01
故事背景与角色介绍
故事发生在一个宁静的森林中，七只小羊和它们的母亲住在一个温馨的小木屋里。
狼作为故事的反派角色，一直在寻找机会吃掉这七只小羊。
故事通过狼和小羊之间的斗智斗勇，展现了善与恶的较量。
聪明、机智、团结，每只小羊都有自己独特的个性和特点。
七只小羊
羊妈妈
狼
慈爱、勇敢、智慧，时刻保护着自己的孩子。
狡猾、贪婪、凶狠，一直在想方设法捕捉小羊。
03
02
01
森林
小木屋
狼的藏身之处
故事氛围
01
02
03
04
郁郁葱葱的树木，鸟语花香，充满了生机与和谐。
温馨、舒适，是七只小羊和羊妈妈的家。
阴暗、潮湿，透露出一种恐怖和危险的气息。
紧张、刺激，充满了悬念和未知。
02
故事情节梳理与解读
狼以锐利的爪牙和凶恶的面貌出现，试图直接闯入羊家捉羊。
狼第一次袭击
小羊们听从妈妈的嘱咐，紧锁大门，不让狼进入。他们保持警惕，没有被狼吓倒。
小羊应对
这一情节教导孩子们要时刻保持警惕，不轻易相信陌生人，遇到危险要及时采取措施保护自己。
教育意义
狼第二次伪装
狼为了捉到小羊，伪装成羊妈妈的声音，试图欺骗小羊开门。
小羊识破
小羊们通过细心观察和思考，发现狼的声音与妈妈的声音有所不同，识破了狼的伪装。
教育意义
这一情节教育孩子们要善于观察和思考，不轻易被表面现象所迷惑，增强辨别是非的能力。
狼第三次威胁
01
狼在两次失败之后，变得更加狡猾和凶狠，试图通过破坏羊家的房子来捉羊。
小羊团结反击
02
小羊们面对狼的威胁，没有惊慌失措，而是团结一心，共同想办法抵御狼的进攻。他们最终成功地将狼赶走，保护了自己的家园。
教育意义
03
这一情节强调了团结合作的重要性，教育孩子们在面对困难和危险时，要团结一心，共同应对，才能战胜敌人，保护自己。同时，也培养了孩子们的勇气和智慧。
03
主题思想阐释与价值观传递
引导学生理解，在解决问题的过程中，需要运用智慧，善于思考，才能找到有效的解决方法。
通过故事中的角色行为和情节发展，让学生认识到勇气和智慧在应对挑战中的重要性。
鼓励学生在面对困难时，像故事中的小羊们一样勇敢、镇定，不轻易放弃。
强调团结合作的力量，让学生明白只有团结一心，才能共同抵御外敌，克服困难。
鼓励学生学会与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，共同完成任务。
通过故事中的小羊们团结合作，成功抵御大灰狼的情节，让学生深刻体会到团结合作的重要性。
引导学生学会辨别是非，不轻信陌生人的话，提高自我保护意识。
通过故事中的小羊们因为轻易相信大灰狼而陷入危险的情节，让学生认识到辨别是非的重要性。
鼓励学生学会独立思考，不盲目跟从他人，增强自我保护能力。
04
互动环节设计与实践操作指导
开放性问题引导
提出开放性问题，如“如果你是小羊，你会怎么做？”“你觉得这个故事告诉我们什么道理？”等，鼓励学生自由发表看法和感受。
针对故事情节提问
例如，“为什么狼要冒充小羊的妈妈？”“小羊们是如何识破狼的谎言的？”等问题，引导学生思考故事情节和角色行为。
追问与拓展
根据学生的回答进行追问和拓展，引导学生深入思考故事内涵和教育意义。
让学生分别扮演狼、小羊和羊妈妈等角色，根据故事情节进行角色扮演。
分配角色
利用道具、服装等手段创设故事情境，增强角色扮演的真实感和趣味性。
创设情境
引导学生情感投入角色，感受角色的喜怒哀乐，加深对故事情节的理解。
情感投入
03
教师点评
教师对学生的分享进行点评和总结，强调故事的教育意义和启示作用。
01
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕故事情节、角色行为、教育意义等方面进行讨论。
02
分享交流
每组选派代表分享本组的讨论成果和心得体会，鼓励其他学生进行补充和质疑。
05
拓展延伸活动与创意表达途径
引导学生根据故事情节，绘制狼和七只小羊的插画或连环画。
插画可以突出故事中的关键情节和角色形象，帮助学生更好地理解故事。
连环画则可以将整个故事串联起来，形成一个完整的故事画卷。
鼓励学生发挥想象力，创作狼和七只小羊的续传或改编新版本。
续传可以延续原故事的发展，描述小羊们的成长和冒险经历。
改编新版本则可以对原故事进行创新和重构，例如改变角色设定、情节发展等，形成全新的故事。
组织学生围绕“狼和七只小羊”这一主题，开展演讲比赛或朗诵会。
学生可以准备与故事相关的演讲内容，例如分享对故事的理解、感受或启示。
朗诵会则可以让学生选择故事中的精彩片段进行朗诵，展现语言的韵律和美感。
06
总结回顾与课堂效果评价
《狼和七只小羊》的故
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