《赠汪伦》教学设计分享PPT.pptx

《赠汪伦》教学设计分享作者：文库妮妮

目录contents课程背景与目标教学内容与方法教学过程展示教学评价与反馈教学资源分享合作交流与拓展延伸

课程背景与目标01

《赠汪伦》背景介绍诗人李白简介李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌风格奔放、意境深远，对后世影响深远。创作背景《赠汪伦》是李白在泾州（今安徽省泾县）送别好友汪伦时创作的一首离别诗，诗中表达了李白对汪伦的深厚情谊和对离别的感伤。文学价值《赠汪伦》以其真挚的情感和生动的描绘，成为了中国古代送别诗中的经典之作，被选入中小学教材。

学生能够背诵并默写《赠汪伦》，理解诗歌大意和创作背景，掌握诗歌中的重点字词和表达方式。知识与技能通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。过程与方法引导学生体会诗歌中表达的情感，感受友谊的珍贵和离别的无奈，培养学生的情感态度和价值观。情感态度与价值观教学目标设定

认知特点学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体的事物和情境来理解抽象的诗歌意境。学情分析学生已具备一定的古诗阅读基础，但对《赠汪伦》的创作背景和文学价值了解不足。学习动机学生对古诗有一定的兴趣，但缺乏深入探究的动力，需要通过引导和激励来激发学生的学习兴趣和积极性。学生群体分析

教学内容与方法02

《赠汪伦》是唐代诗人李白的一首脍炙人口的送别诗，表达了诗人与好友汪伦的深厚情谊。全诗语言简练，意境深远，是学生学习唐诗的佳作。教材解读理解诗句含义，体会诗人情感；掌握送别诗的特点和表达方式。重点引导学生进入诗歌意境，感受诗人内心的情感波动；理解诗歌中运用的比喻、夸张等修辞手法。难点教材解读与重点难点梳理

通过创设与诗歌内容相符的情境，引导学生进入诗歌意境，感受诗人情感。情境教学法诵读法讨论法通过反复诵读，让学生熟悉诗歌语言，培养语感，加深对诗歌的理解和记忆。组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，提高学生的思维能力和表达能力。030201多样化教学方法应用

课堂互动环节设计老师提出问题，引导学生思考并回答，检验学生对诗歌内容的理解程度。让学生分别扮演李白和汪伦，通过对话和表演的形式再现诗歌中的场景和情感。鼓励学生分享自己对诗歌的感受和理解，引导学生学会倾听和尊重他人的观点。布置与诗歌内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。提问互动角色扮演分享交流随堂练习

教学过程展示03

讲述李白与汪伦的友情故事，引导学生感受诗人之间的深厚情谊，激发学生的学习兴趣。故事导入简要介绍《赠汪伦》的创作背景，帮助学生理解诗歌的主题和情感。背景介绍导入新课：激发兴趣，引入主题

教师范读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的韵味。朗读诗歌逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解诗歌中表达的情感和意境。讲解诗意分析诗歌中运用的比喻、夸张等修辞手法，帮助学生领略诗歌的艺术魅力。分析手法讲解新课：深入剖析，启发思考

要求学生背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。背诵诗歌引导学生仿写《赠汪伦》中的诗句，培养学生的写作能力和创造力。仿写诗句鼓励学生分享学习《赠汪伦》后的感受和体会，提高学生的口语表达能力。分享感受巩固练习：实践操作，加深理解

教学评价与反馈04

参与度理解力表达能力合作精神课堂表现评价标准制生是否积极参与课堂讨论，主动发言，表现出对学习的兴趣和热情。学生是否能够准确理解《赠汪伦》的背景、情感和主题，以及诗歌中的意象和修辞手法。学生是否能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受，语言是否规范、准确。学生是否能够与同学积极合作，共同完成任务，表现出良好的团队协作精神。

创意写作学生可以围绕《赠汪伦》的主题进行创意写作，如续写、改写或创作同主题作品，评价其创意、逻辑和语言表达等方面。绘画作品学生可以创作与《赠汪伦》相关的绘画作品，评价其想象力、构图和色彩运用等方面。朗诵表演学生可以选择个人或小组形式进行朗诵表演，评价其语音、语调、情感和表现力等方面。学生作品展示及评价

针对课堂教学内容的设计和实施进行反思，分析优点和不足，提出改进建议。教学内容反思根据学生的学习特点和需求，探索更加有效的教学方法，如情境模拟、角色扮演等。教学方法改进积极寻找和整合与《赠汪伦》相关的教学资源，如背景资料、多媒体素材等，丰富教学内容和形式。教学资源拓展关注学生的学习差异和需求，提供个性化的教学支持和辅导，促进每个学生的进步和发展。学生个体差异关注教师反思与改进建议

教学资源分享05

课件《赠汪伦》深度解读结合诗人的其他作品及时代背景等元素，对《赠汪伦》进行深度解读的课件，帮助学生更好地理解诗歌内涵。教案《赠汪伦》教学设计提供一份详细的教学设计，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，为教师教学提供有力支持。优秀课件及教案推荐

提供李白的生平资料，让学生了解诗