部编版初中语文七年级下册《古代诗歌五首（第1课时）》精品课件（共36张PPT）.pptxVIP

古代诗歌五首目录《登幽州台歌》《登飞来峰》CONTENTS第一课时学习目标反复诵读并背诵《登幽州台歌》《登飞来峰》，感受诗歌的节奏和韵律。品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。体会陈子昂、王安石诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。123登幽州台歌陈子昂陈子昂（661—702），字伯玉，射洪人（今属四川）。他是唐诗革新的先驱者。诗的代表作为《感遇》38首，旨在抨击时弊，抒写情怀。他是一个具有政治见解和政治才能的文人。他敢言，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天所重视，并曾一度因逆党株连下狱，他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。明节奏，读出诗韵1.自由朗读，结合注释理解诗意。2.听名家朗读，明确停顿，领字后面要读出延长音。登幽州台歌陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之悠悠，独/怆然/而涕下！3.齐读，背诵，谈感受。诗人登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。“前不见古人”一句五个字，却包括了燕昭王在内的许多古代贤王，他们知人善任，人尽其才，大约不会任用像武攸宜这样的无能之人；至于作者自己，如有像燕昭王这样的明君，才能一定会得到施展，抱负终会实现。但这一切不过是感慨而已，因为前代的贤王已成过去，是见不着的。“后不见来者”，后代的贤君也将会有的，但人的生命是如此短暂，自己又怎么能见得着呢！前代的贤王见不着，后代的贤君等不到，空有治国安民的理想，终生不得实现，这该是多么令人忧郁的事情啊！释诗意，了解背景1.书读百遍，其义自见。用自己的语言描述诗句的意思。古代那些能够礼贤下士的圣君后世那些重视人才的贤明君主未来过去前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！惦记，常常想2.男儿有泪不轻弹，为什么陈子昂却“独怆然而涕下”呢？结合背景，说说陈子昂当时的境遇。武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人做前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。陈子昂内心无比痛苦，他独自一人来到附近的幽州台上，登楼远眺，凭今吊古，写下了这首传世名作。当年的幽州台还在，可是招纳贤士的燕昭王却早已不见。自己空有满腹才华，却报国无门，壮志难酬，怎能不让人心生感慨，落泪伤悲呢？1.“念天地之悠悠”，你是怎样理解“悠悠”一词的？“悠悠”一词形容时间的久远和空间的广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独之感。2.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。情感：怀才不遇的悲叹、孤单苦闷的心绪。品诗味，感悟诗情这首诗歌寥寥数字，却内涵丰富，处处运用对比，请结合具体诗句来谈谈有哪些对比。远指圣贤之君太远近指昏庸之人太近。冷指现实冰冷热指满腔热血。大指苍穹广大，小指个人渺小。长指岁月长河漫漫无期；短指人生苦短，时不我待。远与近的对比：冷与热的对比：大与小的对比：长与短的对比：天似穹隆，何等高远；四荒八极，多么辽阔。天地悠悠，人活在天地之间，位置在哪里？天地那么大，人这么渺小。“我”独立台上，在悠悠的时空里，何等渺小，何等孤独？由此可见，这泪是怀才不遇、壮志难酬之泪。古诗结构俯仰古今——登台远眺——直抒胸臆感于往事登幽州台歌慨叹身世时间悠悠空间辽阔孤独悲苦古诗主旨这首诗描写了诗人登幽州台凭今吊古，表现了诗人怀才不遇的境遇和寂寞苦闷的情怀。入情景，背诵诗歌想象一下你就是陈子昂，读出怀才不遇、遭受压抑的悲愤之情，读出个人的渺小、生命的短暂，以及对宇宙无穷的慨叹。登飞来峰王安石新课引入在宋代，也有一位诗人登上高处，极目远眺，抒发了自己独特的感想。他就是宋代诗人、政治家王安石。1.文学常识介绍。王安石，宋代文学家，字介甫，号半山，为唐宋八大家之一。当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上称为“王安石变法”。2.介绍写作背景。读诗离不开知人论世，如果我们对诗人生平经历及其写作背景有一定了解，就更能理解诗歌。我们要学习的这首《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇祐二年