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部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第一单元）
单元教材内容分析
一、单元主题
本单元课文是围绕“触摸自然”这个主题进行编排的，由《草原》
《丁香结》《古诗词三首》三篇精读课文和《花之歌》一篇略读课文
组成。《草原》是老舍先生写的一篇散文，作者以细腻清新的语言记
叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴
歌了蒙汉同胞的民族情谊。《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文，作
者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三棵白
丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，
是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了
吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆
风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的
人生才有滋味。《古诗词三首》分别为《宿建德江》《六月二十七日望
湖楼醉书》《西江月夜行黄沙道中》。《宿建德江》刻画了秋江暮色，
写出了诗人的羁旅之思。《六月二十七日望湖楼醉书》描写了西湖雨
中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动。《西江月夜行黄沙道
中》则写出了乡村夏夜的宁静优美。《花之歌》中，诗人以花自喻，
运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象，表现
了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的
鲜明形象，抒发了其对人生的独特感悟：人生要像花一样，失意时不
顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，都要积极地向往
和追求光明。
二、语文要素
1.阅读时能从所读的内容想开去。这是本单元的语文要素，旨
在引导学生能从作者写作的角度、作者的感受，或联系自己生活实际
等方面去拓宽、开发自己的思维。
2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。这是本单元的
习作要求。本单元安排了习作《变形记》，让学生在阅读本单元课文、
感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创
造力，还要把自己重点想说的内容写得具体、详细。
单元语文要素分解
分类内容/人文主题语文要素
1.草原（热爱祖国，维护民
情景交融写景物
族团结）
2.丁香结（豁达乐观的人生
由事物展开联想
态度）
课文3.古诗词三首（热爱大自然，想象文字所描绘
热爱生活）的景色
边读边想象画
4*.花之歌（向往光明和美
面，用奇特的想象表
好的积极人生态度）
达感受
联系生活经验，
习作变形记展开丰富的想象；详
写重点部分
交流并积累从所
语文交流平台词句段运用日积
读的内容想开去的方
园
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