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单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称第五单元思维方法
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元围绕“思维方法”这个主题编了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》
三篇课文。本单元的课文，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》告诉我们认识事物不能目
光短浅、固执己见，要学接受别人的意见，全面地看问题；《寒号鸟》告诉我们做事不
能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意
事物之间的联系。本单元课文情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。本单元还安
了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写
提示”“日积月累”“我爱阅读”等五个栏目组成。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
单元教学目标：
认个生字；写个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
1.4724
2.学分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故
4.事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
5.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
单元教学重难点：
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的
兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3、利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问
题的能力。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第一，不要把课文讲述的道理生硬地告诉学生，要留有充分的时间让学生交流讨论，鼓励
学生说出自己的想法。重点引导学生结合课文内容或生活实际
来具体谈寓意，说体。
第二，指导学生朗读时读好不同句子的语气，要引导学生进入课文的情地
境，给学生充分的时间练习，让学生能结合自己的理解读出恰当的语气。
第三，进行仿照例句说、写句子的练习时，可以为学生提供图画或创设语言情境，引导学
生准确描述。引导学生在真实的情境中学运用，避免机械的
语言训练。
《坐井观天》2课时《寒号鸟》2课时
《我要的是葫芦》2课时《口语交际：商量》1课时
《语文园地五》2课时
合计：9课时
单元主备人：熊英
第课时教学设计
1
课题12《坐井观天》
新授课□章单元复习课□专题复习课□
/
课型
习题试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
/
1.教学内容分析
本文是一则寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理看
,:
问题、认识事物站得要高看得要全面不能佳像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事短小精
,,
悍道理深刻，对于低年级的学生来说具具有现实的指导意义。
,
2.学习者分析
二年级学生对事物的认识往往片面地把部分当作整体。所以“坐井观天”这一课的
寓意对他们来说具有现实的指导意义。
,
3.学习目标确定
1.随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。
2.正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
3.研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。
4.通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的
乐趣。
4.学习重点难点
1.
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