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第12课石钟山记
佳话石钟山
在祖国的山河中,恐怕很少有哪一处像石钟山那样,有关它命名缘由的争论延续了1000多年,不少学者名流卷入了争论,在论者如潮的众多学者当中,宋代大诗人苏轼现身而出,亲临绝地,实地考察了石钟山,后于志满意得之中洋洋洒洒挥就山水文章中的奇文——《石钟山记》。
在延续千年大争论中,人们或持音说,或以形论,或音形并提。论者如大江东去,佳话却流传至今。其实,中华大地名山荟萃,人文鼎盛,每座山的得名都有其原因。石钟山的命名更是如此,而到底哪一种说法最为科学,走进苏轼的《石钟山记》,你会了解另一个苏轼。
文化传承与理解——知识积累,素养提升
1.文学常识
豪放豁达的词人——苏轼
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士。北宋散文家、书画家、诗人、词人。追谥“文忠公”。苏轼是全才作家,散文和诗词都“雄视百代”;书法和绘画的造诣也很高。其散文平顺晓畅;诗歌自由豪放,明快自然;词波澜壮阔,豪放天成。著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”,均属“唐宋八大家”之列。与黄庭坚并称“苏黄”,与辛弃疾并称“苏辛”。
我们喜欢苏东坡,他让人能看得见,摸得着,感觉得到。而他丝毫不亚于任何一个人的才华,让我们喜欢的时候也能理所应当,心甘情愿。儒家修炼他的“苏学”,道家渲染他的“炼丹术”,佛家颂扬他和佛印的友谊,你喜欢诗歌可以吟咏“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,如果喜欢词曲就低唱“但愿人长久,千里共婵娟”。豪放派说他开“一代词风”,婉约派说他是“一代词宗”,画家欣赏他的《潇湘竹石图卷》,书法家临摹他的《黄州寒食诗帖》,而他官居高位让人看到了成功的希望,屡遭谪贬征示人生坎坷,人生坎坷却依然乐观豁达又能给多少人希望和力量?……
2.写作背景
宋神宗元丰七年(1084)六月,苏轼由黄州团练副使调任汝州(现河南临汝)团练副使时,顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉,途经湖口,游览了石钟山,进行实地考察,为辨明石钟山命名的由来,写了这篇文章。
3.相关知识
山水游记
山水游记,借山水自然之美谈及生活之事,蕴含着丰富的人生哲理。景为象,游为踪,感是魂;内容的复杂决定了表达的复杂,所以,在写山水游记时,作者往往会运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,或叙事或抒发情感。其中,山水游记作品中常见的手法就是写景抒情与议论,这两者是紧密联系、不可分割的。有的是先写景抒情,后议论;有的是先议论,后写景抒情;有的是夹叙夹议。
语言建构与运用——新知预习,语言构建
作业时间:20分钟
一、自学预习
(一)阅读课文下面自然段,完成相应问题。
《水经》云:“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭,微风鼓①浪,水石相搏②,声如洪钟③。是说④也,人常疑之。今以钟磬⑤置水中,虽⑥大风浪不能鸣⑦也,而况石乎!至唐李渤始访其遗踪⑧,得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡,北音清越⑨,桴止响腾⑩,余韵徐?歇。自以为得之矣。然是说也,余尤?疑之。石之铿然有声者,所在皆是?也,而此独以钟名,何哉?
1.解释文中加点词。
①鼓②搏③洪钟④是说
⑤磬⑥虽⑦鸣⑧遗踪
⑨清越⑩桴止响腾?徐?尤
?是
2.翻译下列句子。
(1)郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。
译文:
(2)今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!
译文:
(3)石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?
译文:
3.思考:文章一开始讲“《水经》云:‘彭蠡之口有石钟出焉。’”为什么作者不直接讲出来,而要引用《水经》中的话?是不是多余?
(二)阅读课文下面自然段,完成相应问题。
元丰①七年六月丁丑②,余自齐安舟行适③临汝,而长子迈将赴④饶之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,硿硿焉⑤。余固⑥笑而不信也。至暮夜⑦月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然⑧欲搏人;而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔⑨云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也。余方心动⑩欲还,而大声发于水上,噌吰?如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之,则?山下皆石穴罅?,不知其浅深,微波入焉,涵澹澎湃?而为此?也。舟回至两山间,将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相吞吐,有窾坎镗鞳?之声,与向之噌吰者相应,如乐作焉。因笑谓迈曰:“汝识之乎?噌吰者,周景王之无射也;窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。古之人不余
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