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《北京的春节》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：了解北京春节的风俗习惯，学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用按顺序、有详有略等表达方法。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过自主学习、合作交流，品读重点词句，了解北京春节的风俗习惯。
3、情感态度和价值观：感受北京春节的温馨与美好，感受节日习俗中的民族文明和传统文化，激发学生对传统文化的兴趣。
【学习重点】
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
【学习难点】
学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【教学准备】课件、视频、音乐等
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、谈话引入，聊聊家乡的春节习俗
1、聊聊家乡春节习俗。
师：（播放新年歌曲）听着这首欢快的歌曲，老师看到同学们脸上都洋溢着笑容，大家想到了哪个节日呢？对，是春节。春节是我们中国最隆重最热闹的节日。老师特别想知道同学们的家乡是怎么过春节的，有哪些特色的习俗呢？小孩子又是怎样过春节的呢？（指名回答）
2、图文配乐解说广宁的特色春节习俗。
3、百里不同风，千里不同俗。今天就让我们跟随老舍先生到千里之外的老北京，过一个京味十足的春节，感受北京独特的年文化。齐读课题。
【设计意图：通过播放新年的歌曲，创设喜庆、热闹的氛围，把学生的回忆带到美好的春节。以聊聊家乡的特色习俗和小孩子的春节活动，激发学生了解春节的兴趣，感受不同地方的春节的特色习俗，丰富学生的见识和积累，激起学生对传统节日的认同和喜爱。】
二、检查自学情况，了解北京的春节习俗
1、读词语，渗透传统文化。
腊月、初旬、空竹、杂拌儿、风筝、逛庙会、
零七八碎、万象更新、张灯结彩、截然不同
师：（出示图片并解说）在这些词语中隐藏着一项有两千多年历史的民族体育活动，大家知道是哪个吗？是空竹。空竹也叫舞铃，也就是用一根长绳子耍舞一个哑铃形状的滚轴，做出各种花式动作的传统体育活动。
【设计意图：由于离北京很远，学生对“空竹”不了解，图文并茂的解说能激起学生对传统民族体育活动的兴趣，有机渗透传统文化内容。】
2、北京的春节具体有哪些风俗习惯？哪四部分是详写的？给你的整体感受是什么？请完成表格。
时间
风俗习惯
详略
感受
腊月初八
腊月初九至二十二
腊月二十三
过了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
（1）完成表格，梳理北京春节的风俗习惯。
（2）了解文章的写作顺序和详略得当的写法。
师：从这个表格可以清楚地看出，北京的春节是从什么时候开始的，什么时候结束的？课文是按什么顺序写的？（相机板书：时间顺序）老舍先生把这么多天的风俗习惯都写得那么详细吗？哪四部分写得较详细？对，作者正是抓住了北京的春节最有特色的腊月初八、除夕、正月初一、元宵四部分重点写详细，让北京的春节给我们留下了深刻的印象，今后我们写文章也要讲究详略得当，抓住重点来写，这样的文章才会让人印象深刻。（相机板书：详略得当）
3、说说北京春节给你的整体感受。
【设计意图：用表格的形式，让学生自主学习，把北京春节各个时间段的风俗习惯、文章的详略和对北京春节的整体感受概括出来，一目了然，让学生全面了解老北京的春节习俗和写作顺序、详略得当的写法，完成了对课文的内容和写法方面的整体把握。】
4、欣赏北京的春节习俗图片并配乐解说。
师：北京的春节是从腊月初旬开始的，腊八这天，人们会熬腊八粥、泡腊八蒜。腊月初九至腊月二十二，孩子的三件大事是——（生接读买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。）腊月二十三过小年，这天除了放鞭炮，还要吃糖。据说这天是灶王爷上天向玉皇大帝禀报这家人一年善恶的日子，主人家为了让灶王爷爷上天言好事，下界保平安，就供奉一些糖给灶王爷吃，好粘住他的嘴巴，让他说不了坏话。后来就演变成吃糖的习俗了。过了二十三，人们就更忙了，要大扫除一次，还要把吃的预备充足。除夕真热闹，日夜不停放鞭炮，贴对联、贴年画、吃团圆饭。正月初一过新年，男人拜年，女人待客，最热闹的就是逛庙会了。元宵节驾到，人们可以看花灯，小孩放花炮、吃元宵。北京的春节可真繁忙、热闹、喜庆，充满了年的味道。
【设计意图：在用表格梳理北京春节的习俗后，让学生通过习俗的图片，更直观地感受北京春节习俗的温馨与美好，加深对北京春节的认识。再加上音乐的配合和教师的解说，学生的对北京春节的印象会更深刻。加入灶王爷的传说，让学生了解习俗中寄托人们的美好愿望，增进学生对传统节日的认同感和喜爱。】
三、小组合作，深入品味北京春节习俗
（出示）在老舍先生详写的四天中，给你印象最深的是哪些风俗习惯呢？作者是怎样介绍这些习俗的？请用“____”画出相关句子，用“”标出关键词，有感情地读一读，抓住修辞、关键词或者写法批注你的理解、感受。
1、小组合作讨论，师巡视指导。
2、生展示汇报，师点评。
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