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《北京的春节》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力:了解北京春节的风俗习惯,学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用按顺序、有详有略等表达方法。
2、过程与方法:有感情地朗读课文,通过自主学习、合作交流,品读重点词句,了解北京春节的风俗习惯。
3、情感态度和价值观:感受北京春节的温馨与美好,感受节日习俗中的民族文明和传统文化,激发学生对传统文化的兴趣。
【学习重点】
引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
【学习难点】
学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【教学准备】课件、视频、音乐等
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、谈话引入,聊聊家乡的春节习俗
1、聊聊家乡春节习俗。
师:(播放新年歌曲)听着这首欢快的歌曲,老师看到同学们脸上都洋溢着笑容,大家想到了哪个节日呢?对,是春节。春节是我们中国最隆重最热闹的节日。老师特别想知道同学们的家乡是怎么过春节的,有哪些特色的习俗呢?小孩子又是怎样过春节的呢?(指名回答)
2、图文配乐解说广宁的特色春节习俗。
3、百里不同风,千里不同俗。今天就让我们跟随老舍先生到千里之外的老北京,过一个京味十足的春节,感受北京独特的年文化。齐读课题。
【设计意图:通过播放新年的歌曲,创设喜庆、热闹的氛围,把学生的回忆带到美好的春节。以聊聊家乡的特色习俗和小孩子的春节活动,激发学生了解春节的兴趣,感受不同地方的春节的特色习俗,丰富学生的见识和积累,激起学生对传统节日的认同和喜爱。】
二、检查自学情况,了解北京的春节习俗
1、读词语,渗透传统文化。
腊月、初旬、空竹、杂拌儿、风筝、逛庙会、
零七八碎、万象更新、张灯结彩、截然不同
师:(出示图片并解说)在这些词语中隐藏着一项有两千多年历史的民族体育活动,大家知道是哪个吗?是空竹。空竹也叫舞铃,也就是用一根长绳子耍舞一个哑铃形状的滚轴,做出各种花式动作的传统体育活动。
【设计意图:由于离北京很远,学生对“空竹”不了解,图文并茂的解说能激起学生对传统民族体育活动的兴趣,有机渗透传统文化内容。】
2、北京的春节具体有哪些风俗习惯?哪四部分是详写的?给你的整体感受是什么?请完成表格。
时间
风俗习惯
详略
感受
腊月初八
腊月初九至二十二
腊月二十三
过了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
(1)完成表格,梳理北京春节的风俗习惯。
(2)了解文章的写作顺序和详略得当的写法。
师:从这个表格可以清楚地看出,北京的春节是从什么时候开始的,什么时候结束的?课文是按什么顺序写的?(相机板书:时间顺序)老舍先生把这么多天的风俗习惯都写得那么详细吗?哪四部分写得较详细?对,作者正是抓住了北京的春节最有特色的腊月初八、除夕、正月初一、元宵四部分重点写详细,让北京的春节给我们留下了深刻的印象,今后我们写文章也要讲究详略得当,抓住重点来写,这样的文章才会让人印象深刻。(相机板书:详略得当)
3、说说北京春节给你的整体感受。
【设计意图:用表格的形式,让学生自主学习,把北京春节各个时间段的风俗习惯、文章的详略和对北京春节的整体感受概括出来,一目了然,让学生全面了解老北京的春节习俗和写作顺序、详略得当的写法,完成了对课文的内容和写法方面的整体把握。】
4、欣赏北京的春节习俗图片并配乐解说。
师:北京的春节是从腊月初旬开始的,腊八这天,人们会熬腊八粥、泡腊八蒜。腊月初九至腊月二十二,孩子的三件大事是——(生接读买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿。)腊月二十三过小年,这天除了放鞭炮,还要吃糖。据说这天是灶王爷上天向玉皇大帝禀报这家人一年善恶的日子,主人家为了让灶王爷爷上天言好事,下界保平安,就供奉一些糖给灶王爷吃,好粘住他的嘴巴,让他说不了坏话。后来就演变成吃糖的习俗了。过了二十三,人们就更忙了,要大扫除一次,还要把吃的预备充足。除夕真热闹,日夜不停放鞭炮,贴对联、贴年画、吃团圆饭。正月初一过新年,男人拜年,女人待客,最热闹的就是逛庙会了。元宵节驾到,人们可以看花灯,小孩放花炮、吃元宵。北京的春节可真繁忙、热闹、喜庆,充满了年的味道。
【设计意图:在用表格梳理北京春节的习俗后,让学生通过习俗的图片,更直观地感受北京春节习俗的温馨与美好,加深对北京春节的认识。再加上音乐的配合和教师的解说,学生的对北京春节的印象会更深刻。加入灶王爷的传说,让学生了解习俗中寄托人们的美好愿望,增进学生对传统节日的认同感和喜爱。】
三、小组合作,深入品味北京春节习俗
(出示)在老舍先生详写的四天中,给你印象最深的是哪些风俗习惯呢?作者是怎样介绍这些习俗的?请用“____”画出相关句子,用“”标出关键词,有感情地读一读,抓住修辞、关键词或者写法批注你的理解、感受。
1、小组合作讨论,师巡视指导。
2、生展示汇报,师点评。
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