“教育技术学研究方法”.docxVIP

““教育技术学研究方法””资料合集

目录

基于电子双板的颠倒课堂模式探究以“教育技术学研究方法”为例

基于“云课堂”的同伴评价对大学生学习成效与态度的影响研究以“教育技术学研究方法”课程为例

交互式微视频教学资源的研发与应用——以“教育技术学研究方法”为例

建构主义学习理论指导下的项目教学法初探以“教育技术学研究方法”课程教学为例

交互式微视频教学资源的研发与应用以“教育技术学研究方法”为例

基于电子双板的颠倒课堂模式探究以“教育技术学研究方法”为例

基于电子双板的颠倒课堂模式探究：以“教育技术学研究方法”为例

随着信息技术的快速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。电子双板作为一种新型的教学工具，为颠倒课堂模式的实施提供了有力支持。本文以“教育技术学研究方法”课程为例，探讨基于电子双板的颠倒课堂模式的实践与效果。

颠倒课堂，也称反转课堂，是一种学生在课前自主学习，课堂上通过互动讨论、答疑解惑等活动深化理解的教学模式。电子双板作为一种数字化教学平台，能够整合多种教学资源，提供丰富的互动功能，促进颠倒课堂的有效实施。

在“教育技术学研究方法”课程中，利用电子双板平台，教师可以提前发布课程资料、教学视频等学习资源，学生自主安排时间进行预习。课堂上，教师引导学生进行讨论、实验等活动，促进学生对知识的内化吸收。这种模式不仅培养了学生的自主学习能力，还有助于提高课堂的教学效果。

课前准备：教师根据教学目标，将课程资料上传至电子双板平台。资料形式多样，包括PPT、视频、文献等。同时，设置预习测试，以检测学生的预习效果。

课堂互动：课堂上，教师根据预习测试的结果，针对学生的疑惑进行讲解。然后组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，促进学生对知识点的理解和应用。

课后巩固：课后，教师发布课后作业和拓展资料，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生利用电子双板平台进行交流互动，分享学习心得和体会。

为了评估基于电子双板的颠倒课堂模式在“教育技术学研究方法”课程中的实践效果，我们对实施该模式的班级进行了问卷调查和成绩分析。

问卷调查结果显示，大部分学生认为基于电子双板的颠倒课堂模式能够提高他们的学习兴趣和自主学习能力。同时，该模式有助于加深对课程内容的理解，提高课堂参与度和学习效果。

成绩分析表明，实施基于电子双板的颠倒课堂模式的班级在课程结业考试中平均成绩高于传统教学模式的班级。在课程论文、实验报告等环节中，实施该模式的班级也表现出了更高的研究能力和实践能力。

基于电子双板的颠倒课堂模式在“教育技术学研究方法”课程中取得了良好的实践效果。该模式有助于培养学生的自主学习能力，提高学习兴趣和参与度，进而提升教学效果。随着信息技术的不断发展，我们有理由相信这种教学模式将在更多课程中得到应用和推广。未来，我们将进一步探索电子双板在教学中的应用潜力，优化颠倒课堂的教学设计，以期为教育领域的发展做出更大贡献。

基于“云课堂”的同伴评价对大学生学习成效与态度的影响研究以“教育技术学研究方法”课程为例

基于“云课堂”的同伴评价对大学生学习成效与态度的影响研究——以“教育技术学研究方法”课程为例

随着科技的不断发展，教育领域也在经历着前所未有的变革。近年来，一种名为“云课堂”的新型教学模式逐渐崭露头角，它利用现代信息技术，将课堂教学、在线学习和协作学习紧密结合，为教育带来了新的可能性。本文旨在探讨基于“云课堂”的同伴评价对大学生学习成效与态度的影响，并以“教育技术学研究方法”课程为例进行研究。

同伴评价，又称为同伴互评或同行评审，是一种学习者相互评价学习成果的方法。在“云课堂”教学模式中，同伴评价的实施主要依赖于在线平台，使学生能够方便地进行相互评价。

在“教育技术学研究方法”课程中，教师首先将学生分成小组，每个小组需完成一项研究设计任务。任务完成后，组内成员需对彼此的工作进行评价，提出改进意见和建议。同时，教师也会提供反馈，帮助学生更好地理解自己的学习状况。

学习成效是指学习者通过学习所获得的知识和技能。在“云课堂”中实施同伴评价后，学生的学习成效得到了显著提高。这主要表现在以下几个方面：

知识掌握更加扎实：通过同伴评价，学生能够更深入地理解课程内容，发现自己对哪些知识点存在疑惑或误解。这促使他们主动寻求答案，加深对知识的掌握。

技能提升更为迅速：同伴评价让学生有机会观察并评估他人的工作，从中学习到新的技能和方法。同时，他们也会将自己的经验分享给他人，实现共同进步。

批判性思维能力增强：在评价他人的过程中，学生需要学会批判性地看待问题，分析他人的优点和不足。这种思维能力的提升不仅有助于学术发展，也对未来的职业生涯大有裨益。

学习态度是指学习者对待学习的情感倾向和价值观。同伴评价在改变学生的学习态度方面也发挥了积极作用。

激发学习兴趣：当学生意识到自己的学习成果被他人