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班主任培训记录4篇

班主任培训记录第1篇

培训时间：8月29日

培训地点：多媒体教室

培训类型：集中

学习人员：各班主任

学习内容：好习惯带出好班级

建设一个好班级非一日之功。一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人

后的拼搏精神、团结互助的良好气氛和遵规守纪的优秀品质。10年的班主任工

作经验告诉我好习惯才能够带出好班级。我的具体做法是：开好一个头，定好

一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。

第一，开好一个头。

接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。不仅接纳你这个人，更要接

纳你的思想和观念。因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们

的行为才不会偏离你的方向。每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：

团队意识班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利

益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识学生在学校，既要学

习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，

学生自然会遵守标准；竞争意识没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了

班集体进步的动力；效率意识学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法

是提高学习效率的关键，心态提高学习成绩的保证；自立意识要逐步形成一

种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。

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这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就标准了，管理起来自然就得

心应手了。

第二，定好一个调。

社会上曾流传这样一段话：有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做

坏事，无才无德无所事事。对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要

阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。因此，引导学生求知，帮助学生做

人，都应该成为一个班集体向前开展的基调和方向。刚当班主任的时候，我想：

对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。实践证明那是错误的，对任何

一类学生都不能搞单打一，必须坚持两手抓，切不可因学生学业成绩上

班主任培训记录第2篇

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应

时代开展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的开

展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的

几个方面的体会：

一、在教学活动中，学生才是主人

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为

前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学

生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每

一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：应该说，站起来发言是参与。但

从外表上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的

问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否

会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;

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要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没

有独立的思考。

简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍

在同一水平上重复;一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复教师提出的问

题，但很少有学生提出自己的见解;外表上看是师生互动，实际上是用提问的方

式灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起

来，是非常值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的思维参与呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出

问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而

弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨

论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学

生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可

能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参

与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。

二、在教学活动中，教师要善于评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、

表扬等积极性的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面