统编版语文五年级上册第八单元《 口语交际：我最喜欢的人物形象》（第8课时） 大单元教学设计.pdf

第8课

课题：口语交际我最喜欢的人物形象

内容分析：本次口语交际聚焦“我最喜欢的人物形象”交流之前，搜集并整理你最喜欢的人

物形象的相关信息，照样子填写在表格里。交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地

讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点

，你为什么喜欢这个人物。先小组交流，再选出代表在全班交流，看看谁推荐的人物形象

最吸引人。

学习目标：1．能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。

2．能使用恰当的语气和肢体语言，生动地讲述故事。

重、难点：能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。

教学设计

教师活动学生活动

环节一：回顾电影，畅聊人物

1.谈话导入，引出话

最近上映的有一部轰动全国的电影叫《三大队》，里面的主角程兵给

观众留下了深刻的印象，深受观众的喜爱。这一节课我们就来聊聊“我最

喜欢的人物形象”。（板书：我最喜欢的人物形象）

2.出示提示，自由畅谈

（1）课前我们观看了《三大队》，你们喜欢男主角程兵这个人物吗

？为什么？请参考下面的提示语说说程兵这个人物有哪些特点，你喜欢的

理由。

（2）出示提示语：

程兵是一个（特点）的人，我喜欢他，他（理由）……

生：程兵是一个（讲义气）的人

，我喜欢他，他（为了三大队的其他人承担了所有责任）……

生：程兵是一个（责任）的人

，我喜欢他，他（12年过去，仍然不忘把罪犯抓捕归案）……

（3）其他同学及时补充理由和依据。

3.提出要求，同桌讲述

刚才大家从不同的角度畅聊了“程兵”的人物形象，也讲清了喜欢的

理由。现在我们把大家刚才解释的理由进行整合，然后把理由一条一条地

讲述出来，即分条讲述。

提示语：

大家好！今天我给大家推荐一个我喜欢的人物，他是电影《

》的主角，名字叫

。我喜欢这个人物的理由有以下几点：第一……第二……第三……我

的分享完毕，谢谢大家。

4.代表分享，小结方法

在介绍自己喜欢的人物形象的时候，可以通过分条讲述的方法进行介

绍，这样表达更有条理，别人听得更加清楚，这种方法我们称为“分条讲

述法”。（板书：讲：分条讲）

2.明确要求。应该怎样发表看法呢？我们来看提示。

发言要求评价标准

①说明自己的观点（是赞成，是反对，还是建议？

）再说明理由。

②要选择恰当的材料支持自己的观点。

③认真倾听他人发言，不插话。

④积极回应指要注意对方的观点、表情和语气，并

及时给予恰当的回应。

活动意图：从热门电影引出话——

我最喜欢的人物形象，激发学生交流的欲望。以“提示语”为支架，提供表达的思路，渗

透把理由讲清的方法。

环节二：明确要求，练习指导

1.采访交流，了解情况

除了《三大队》中的程兵，你还喜欢书或影视作品中的哪个人物？现1阅读材料，

在我们就来进行一场“我最喜欢的人物形象”交流会。明确观点说说

生：（1）我最喜欢胡歌，因为他长的帅。自己的看法。

（2）我喜欢猎人海力布，因为他为了拯救乡亲们甘愿牺牲自己，这

种大无私的精神我十分敬佩。

2.阅读材料，明确要求

本次“我最喜欢的人物形象”交流会有哪些具体的要求呢？请大家阅2说说自己的

读教材内容。观点。

3发言时有观