统编版语文三年级上册第八单元第八课时大单元教学设计.ppt

部编版三年级上册讲讲温暖的故事课程目录第课时内容总览项目提要01默读质疑02人物介绍03聆听故事04感悟品质05课后拓展06素养目标文化自信：默读课文，认读生字。语言运用：默读课文，指导围绕“一个粗瓷大碗”发生了什么故事。知道课文运用了倒叙的写作手法。审美创造：感受赵一曼以身作则，体贴照顾同志胜过爱惜自己的高贵品质。思维能力：学习带着问题默读，理解课文意思。单元任务活动流程：子任务二：寻找温暖的力量。活动二讲讲温暖的故事齐读课题一个粗瓷大碗拓展资料中国人民革命军事博物馆陈列体系以军事历史为主，主要从事收藏、研究、陈列反映中国共产党领导的军事斗争历程和人民军队建设成就的文物、实物、文献、资料，以及反映中华民族五千年军事历史和世界军事史的文物、实物、文献、资料。激趣质疑这是一只怎样的碗呢？一个普普通通的碗为什么会被收藏在博物馆呢？激趣质疑陈列位置：中国人民革命军事博物馆外形特征：粗瓷，大使用情况：赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时仅仅用过一次默读提示?能带着问题默读课文，读准字音、读懂句子，说说这个“粗瓷大碗”的故事。?问题可分解为：故事发生在什么时候？谁为谁做了一件什么事？结果怎样？?能从人物的语言、动作等描写中感受到人物的心情、品质。人物介绍赵一曼，中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，1935年11月在与日寇作战时被俘，在狱中惨遭折磨，1936年8月英勇就义。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。聚焦细节故事的背景赵一曼的表现小通讯员送来“粗瓷大碗”通讯员盛了满满一碗高粱米饭通讯员发现碗不见了坚决送还倒饭笑着说结合赵一曼的表现，在下表中填写关键词，讲一讲，这个粗瓷大碗背后的感人故事。写作手法这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。赵一曼仅用过一次这个碗，它的感人之处又在哪里呢？用倒叙的手法，设置悬念，激发读者阅读的兴趣。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的前面来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。知识拓展倒叙感悟品质“盛饭”与“倒饭”阅读5～8自然段，边读边思考以下问题：★“这回我们政委该吃顿饱饭了。”这句话说明了什么？★从哪些句子、字词可以看出赵一曼关心、爱护同志？★为什么“炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着泪花”？感悟品质开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”侧面反映出赵一曼已经很久没有吃过饱饭了，同时也表现了小通讯员对赵一曼的关心。赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。倒满满一碗高粱米饭盛半碗野菜粥（照顾战士胜过关心自己）感受品质“急叫”与“笑说”第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。试着分角色读一读对话。（着急）（轻松、幽默）感受品质赵一曼对胜利的期盼和对人民过上好日子的憧憬。第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”侧面表现出赵一曼对战士们的关心。状元成才路状元成才路**