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教学技术装备如何有效融合到初中英语教学中

教学技术装备与学科教学的整合意义极大，可以帮助教师创造丰富的教学环境，提供多样化的教学资源和工具，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果；可以通过在线学习平台和个性化教学软件提供个性化的学习支持，根据每个学生的学习需求和兴趣提供定制化的教学内容；而通过使用互动白板、虚拟现实设备等，学生可以参与到教学过程中，并与教师和同学进行互动和合作，提高学生的参与度和合作能力；还可以帮助学生培养创新思维和信息素养，通过信息搜索、信息分析和信息表达等活动，提高学生的信息处理能力和问题解决能力。本文立足初中英语教学，探讨教学技术装备的应用，仅供参考。

教学技术装备分析

随着科学技术的日益进步和发展，使得教育领域的教学技术装备也开始呈现出多元化的趋势。目前，主要的教学技术装备类别包括：第一，互动白板和投影设备。互动白板结合投影设备可以实现教师和学生之间的互动交流，展示教学内容，创造丰富的学习环境[1]。第二，多媒体教学设备。包括电脑、笔记本电脑、视听设备等，可以播放和展示多媒体教学资源，增强学生对教学内容的理解和记忆。第三，在线学习平台和资源库。通过互联网，学生可以获得广泛的在线学习资源、课程内容和学习工具，提高学习的灵活性和个性化。第四，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）设备。虚拟现实和增强现实技术可以在教学中创造沉浸式的学习体验，提供交互和实践机会。

教学技术装备在初中英语教学中应用的实践

创设教学情境、高效导入新课

成功的基石就是良好的开端。课堂教学的开端主要是课堂导入，在课堂教学中不可或缺，是课堂教学效果提升的关键要素。结合教学技术进行初中英语教学，教师要侧重学生兴趣、热情的调动，推动学生能够在课堂教学活动中积极主动的参与进去，促进高效课堂的构建。

以“Myname’sGina”为例，课前阶段教师可以借助在线学习平台，将相应的预习任务布置给学生，即就课文进行阅读，围绕Gina、Bob二者间对话进行分析，借此辅助学生能够初步的了解后续课堂所学内容，巩固学生课堂学习基础[2]。与此同时，教师也可基于幻灯片录音机的应用，引导学生跟读对话，同时以文章内容为依据将问题提出，从而启发学生思维的同时，推动其能够在课堂学习中投入全身心的精力，助力学生课堂学习效率、效果的提升。

增强感性认知、突破教学难点

英语是初中生学习中的重要学科之一，同时也是学生学习和成长发展中需要掌握的一门语言。英语教师教学环节，不应仅以口头讲解、释疑为局限，原因是英语知识的突出特征是抽象、生涩，若仅以教师口头的讲解为主要教学形式，并不利于学生的透彻理解，还可能会降低学生学习效率、积极性等[3]。此时，就需要教师有机整合课堂教学和计算机，通过网络广播教学法的应用来进行针对性的讲解，辅助学生新知的牢固掌握。

以形容词前缀的讲解为例，课堂上教师可基于多媒体辅助工具的应用，将单词able展示给学生，之后将其否定前缀un出示给学生，这里作为否定前缀的un，自然会放在able之前，这样一个新单词unable会形成[4]。另外，教师也可以借助计算机来标红un这一否定前缀，为学生直观、明了的感受提供辅助作用。借助这种演示教学，利于学生对单词变化的直观观察，也能让学生的印象更加深刻，如此一来，学生学习中的重难点自然可以得到针对性的突破。

构建趣味课堂、提高学习能力

趣味课堂的构建在学生学习积极性调动、学习能力提升上有极大的作用。初中英语课堂上，要想使课堂教学内容趣味性有效增添，就需要教师创新教学方法。这方面教学技术装备的应用中，教师可针对图文并茂的教学课件进行设计，借此使学生注意力得到吸引，为学生深刻理解、记忆所学知识提供辅助，且多媒体课件整合了音视频、文字等多样化的形式，而借助大屏幕来呈现这种图文并茂的教学内容，能够保障课堂教学呈现出事半功倍、寓教于乐的效果[5]。

在学习“Doyoulikebananas？”这一课知识的环节，本节课教学目的在于确保学生能够学会这一句型意义、具体使用方法等，同时要鼓励学生在自身的口语中灵活运用课堂所学，并利用该句型与同学进行交流，询问他人是否喜欢某一物品等，从而实现学生口语表达能力的培养[6]。具体教学中，在课前阶段，教师可基于课件的运用，将有关食物的图片播放出来，使学生学习食物单词的兴趣得到调动，推动学生课堂参与积极性的提升，之后教师针对性讲解课堂内容，可以让学生跟随课件播放、教师指导，达到有效学习目的。

结束语：

教学技术装备是指在教育领域应用的各种技术设备和工具，可以辅助教师进行教学、提供学习资源、促进学生互动和创造性思维，在教育信息化发展背景下，初中英语课程要想彻底改变传统教学模式，就要积极实践多样化教学技术装备的运用，全面优化英语课堂。