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浅谈小组合作评价的意义

随着新课改不断的推进，转变学生的学习方式，改变以往被动的、

单一的接受式的学习，积极倡导具有“自主、合作、探究”特征的学

习方式成为了一种趋势。因此，近几年“小组合作学习”逐渐走进了

我们学校班级的课堂教学和管理中去，它主要是以小组为基本形式，

通过教师指导小组成员展开合作，培养学生在自主学习和行为习惯中

发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作、在合作中陈

述自己意见的习惯，充分发挥小组群体的积极功能，提高小组每个成

员的学习动力和良好行为习惯的养成，从而使每一个学生的主动性、

创造性得以充分发挥班级管理模式。

但是在小组合作模式实践过程中遇到了很多问题，如只有“小组”

而没有“合作”；学生的参与度不均衡；学生自己顾自己，没有团队意

识等等。使得合作学习流于形式、缺乏有效性管理的现象尤为突出，

使得小组合作式模式的优势没有得到真正意义上的发挥，其效果很不

理想。通过分析出现这种现象的原因，主要在于缺乏一套行之有效的

小组评价机制来促动小组竞争，因此必须配备一套全面、客观、细致

且具有可操作性的评价体系显得尤为重要。

一、小组评价可以增强学生的自我管理能力

1、小组评价让学生学会关心自己

教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育，

才是真正的教育。”每一位学生都是有上进心的，自己能参与到小组建

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设中去，看到自己的名字就写在小组表格中，为自己的小组讨论组名、

组歌、组徽、组规等等，在课上、课下的表现都能在表格中以加分、

减分的形式表现出来，他们也会为自己受表扬而欢欣鼓舞、为自己挨

批评而伤心难过了。慢慢地，孩子们都开始注意自己的一言一行、一

举一动了。有利于发掘每个学生学生多方面的潜能，帮助学生认识自

我，关心自我，充分发挥评价的教育功能。

2、小组评价改变自己的课堂行为习惯

随着小组合作意识的不断增强，每个小组成员为了不拖小组的后

腿，就会自觉遵守课堂秩序，认真完成老师布置的各项任务，积极参

与到小组合作的行动中去，通过老师的引导，学生会有目的地学习，

有目的地参与，有目的地锻炼，有目的地发展，每节都有收获，每个

学生都有所得，每天都有提高，学生自己良好的课堂行为习惯就慢慢

养成。

3、小组评价有利于增强学生的自信心和成就感

在长时间的小组合作中，如果学生在小组中处于劣势，他就会

千方百计去改变自己学习的态度、方法和生活行为习惯，会慢慢适应

学习和生活环境，知道如何自主学习，遵守校纪班规。久而久之，学

生学习兴趣、学习方式方法、自主合作学习的习惯，良好的生活习惯

就会慢慢养成。通过这些有利于建立学生竞争意识，树立自信心、成

就感，加强自我管理、自我约束和鞭策，使他们以后更容易适应社会

工作中的奖罚制度。

4、小组评价可以增强学生的竞争意识。

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当今的社会是竞争的社会，所以适当地让学生进行公正、公平的

竞争，对于他们走向社会是十分有必要的。自从展开班级小组评价后，

班中的同学们都暗暗地较上了劲儿，每天的夕会上，总要互相看一看

谁的分数多，谁能够用自己的分数换得更多的表扬。就这样，表现本

来就不错的孩子们表现得更好了；开始有一些小毛病的孩子也开始进

步了。班级中逐渐形成了互相帮助、你追我赶的和谐的、生动活泼的

氛围。

二、小组评价增强了学生的团队意识

大人们经常会提到“团队”这个词，我们也应该让孩子体会到这

一词语的含义。每天通过各小组之间总分的对比后，得到优胜小组标

志的小组成员总是兴奋不已，没有得到的小组也会分析自己小组的不

足，帮助得分少的同学，大家共同努力、共同进步，团队意识就这样

培养起来了。学生们有了小组团结合作的精神后，对班集体也就关心

起来了，大团队的意识自然也就培养起来了。

1、小组评价促进小组成员之间的学习

由于小组合作学习的评价，许多时候是以小组单位进行的，这中

捆绑式的评价模式。组员都会以组荣我荣，我为小组的荣誉而尽自己

最大的努力。这样自然就会出现互帮互学、互补互进的学习热情和生

活行为习惯。这是在传统的课堂教学和班级管理模式中很难看到的一

种学习氛围和班级风貌，通过评价更能激发学生的学习动力和文明习

惯的养成，使其切实成为学习和小组的主人。