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音乐动物说话教学反思3篇

《动物说话》一课的设计理念是以审美为核心，以兴趣为动力，抓住

学生宠爱的小动物的心理特点，注意学生的音乐实践，鼓舞学生大胆制造，

有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生喜爱自然、关爱动物的情感。

在教学过程中，我围绕教学重、难点，让学生在律动中感受节奏，在

仿照中激发兴趣，在表演、制造中将兴趣学习进展究竟。

1、播放《动物说话》伴奏音乐，让学生踏着轻愉快泼的音乐进展律

动，创设轻松开心的教学气氛。紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生通

过肢体语言（拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…）进展练习，娴熟把握，

为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。

2、宠爱动物是孩子们的天性，让孩子们在仿照中激发兴趣，

小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵

喵……一下子，课堂里喧闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。

3、新歌教学中，重点让学生倾听、比照，用轻快、有弹性的声音表

演歌曲，把自己宠爱小动物的心情用歌声表现出来。

4、鼓舞制造，展现成果。趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用小动物

演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。

5、课堂尾声，小结，引导学生应喜爱自然，关爱小动物。

整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参加到音乐实践中，

到达了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在缺乏：

1、学生在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。

2、有个别几个学生还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。

3、学生在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓舞。

在今后低段教学中，从兴趣学习动身，调动学生的积极性，还应提出

更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的协作、表演的完整性，养成良好

的学习习惯，更好地表现音乐、制造音乐，从而享受音乐的美！

音乐动物说话教学反思2

一、教学目标

1、培育学生能留意倾听描写小动物的`歌曲，知道动物是人类的朋友，

人与动物应当和谐相处。

2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲《动物说话》，

在歌声与表演中表达对小动物的爱惜之情。

3、通过各种音乐活动，鼓舞学生制造性的参加，发挥学生的想象力

和制造力和表现力。

二、教学重点

1、学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、唱歌曲《动物说话》，精确演唱有间奏穿插的歌曲。

3、启发学生创编歌词，表现自己宠爱的小动物。

三、教学预备

1、教材选自第一册第四课《得意的动物》

2、电子琴、图片、课件

四、教学过程

（一）组织教学

一堂欢乐的音乐课又开头了，同学们，今日教师预备了一首特别欢快

的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最欢乐的心情，一起走进音乐的课

堂吧！音乐：《我是草原小骑手》

二、创设情景

谈话：同学们，今日教师的心情真好啊！教师打算带着你们到大森林

去玩，你们想去吗？在动身以前，教师先给你们介绍一下漂亮的大森林。

（课件上出示漂亮的大森林的画面，教师再边画边介绍漂亮的大森林）。

同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着漂亮的大森

林动身吧！音乐：《星光恰恰恰》

二、初步感受音乐

谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告

知我，一年级一班的小朋友真得意，它们想跟你们交朋友，你们看，它们

分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学

着动物的声音给教师问好。

叽、叽、叽教师好！

嘎、嘎、嘎教师好！

呱、呱、呱教师好！

现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好

朋友，它们将对你们说什么呢？

（初听音乐《动物说话》引导学生想象）

三、探究思索，学唱歌曲

谈话：动物小伙伴邀请我们参与它们一年一度的动物狂欢节，我们是

不是应当预备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱《动物说话》吧！

1、用琴教唱

2、讲解间奏并做节奏嬉戏（学生到公园玩）引出节奏：XXXXX

3、引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。

4、边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。

5、引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进展边唱边表演和边

拍节奏练习。