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数学建模学习心得体会

数学建模是一个经历观察、思考、归类、抽象与总结的过程，也

是一个信息捕捉、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与

选择的过程。下面是小编精心整理的数学建模学习心得体会，供大家

学习和参阅。

数学建模学习心得体会

刚参加工作那阵子就接触到“建模”这个概念，也曾对之有过关

注和尝试，但终因功力不济，未能持之以恒给力研究，也就一阵烟云

飘过了一下罢了。

许校的讲座再次激起了我们对这个曾经的相识思考的热情。

同样一个名词，但在新的时代背景下许校赋予了其更多新的内涵。

首先是对“建模”的理解差异。那时更多的是一种短视或者说应

试背景下的行为，“建模”的理解就是给学生一个固定的模式的东西，

通过教学行为让学生接受而成为其解决问题的一种工具;而许校的“建

模”更多的是一种动态的或者说是一种有型而又不可僵化定型的东西，

应该是可以助力学生发展最终可以成为学生数学素养的一部分。

其次，对于如何建模我们可以看到更多不同。过去更多的是一种

对数学模型简单重复的强化行为，显得单调而生硬;而许校的“建模”

则更多的强调不同层面上引导学生通过“悟”、“辨”、“用”等环

节，让学生立体式全方位的理解模型、建立模型，从而避免了过去那

种“死模”而将学生“模死”的现象。

许校的“模”，强调应该是一个利于学生可发展的模，可以进入

到无意识和骨子里，成为学生真正的数学素养，最终能够跳出模，从

而达到模而不模的去形式化境界。

数学建模心得体会

数学建模是一个经历观察、思考、归类、抽象与总结的过程，也

是一个信息捕捉、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与

选择的过程。它给学生再现了一种“微型科研”的过程。数学建模教

学有利于激发学生学习数学的兴趣，丰富学生数学探索的情感体验;有

利于学生自觉检验、巩固所学的数学知识，促进知识的深化、发展;有

利于学生体会和感悟数学思想方法。同时教师自身具备数学模型的构

建意识与能力，才能指导和要求学生通过主动思维，自主构建有效的

数学模型，从而使数学课堂彰显科学的魅力。

为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用

一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。

使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实

验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而

进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。1.只有经

历这样的探索过程，数学的思想、方法才能沉积、凝聚，从而使知识

具有更大的智慧价值。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数

学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动

和富有个性的过程。因此，在教学时我们要善于引导学生自主探索、

合作交流，对学习过程、学习材料、学习发现主动归纳、提升，力求

建构出人人都能理解的数学模型。

教师不应只是“讲演者”，而应不时扮演下列角色：参谋——提

一些求解的建议，提供可参考的信息，但并不代替学生做出决断。询

问者——故作不知，问原因、找漏洞，督促学生弄清楚、说明白，完

成进度。仲裁者和鉴赏者——评判学生工作成果的价值、意义、优劣，

鼓励学生有创造性的想法和作法。

高等专科学校数学建模协会活动计划

一、数学建模推广月活动。

为了让更多的同学了解数学建模，以便于本协会其他活动的顺利

开展，在新生报到后，我们以高教社杯全国大学生数学建模竞赛为契

机，通过宣传和组织，展开数学建模推广活动，向广大同学介绍数学

建模相关知识，推广月的主要内容有：数学建模竞赛的介绍，数学建

模所涉及的数学知识的介绍，数学建模相关软件的推广等。推广月活

动的主要形式是：横幅、宣传材料、人工咨询等。

二、组织学生参加每年高教社杯全国大学生数学建模竞赛。

一年一度的高教社杯大学生数学建模竞赛将于9月15日左右如期

举行，届时本协会将在相关指导老师的统一安排下，组织参赛队伍参

加此次大赛，力争为我校争取荣誉。

三、年度会员招收工作。

在校社团管理部统一安排的时间，展开新会员招收工作，主要针

对大一新生，并适量吸收大二学生，为协会增加一些新鲜力量，为协

会的长足发展注入新的活力，招新活动将持续两到三天，在两校区同

时进行。

四、干事招聘会。

在招新活动结束后，我们将在全校范围内的，由协会内部主要负

责人组成评审团，