幼儿园新课程背景下的多媒体教学的应用研究与实践探讨.docVIP

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新课程背景下幼儿园多媒体教学的应用研究

一、研究背景

（一）新课程背景下的幼儿园课程迫切需要多媒体辅助教学

随着知识经济的到来和科学技术的迅猛发展，世界教育理念正在发生深刻的变革，我国也在创新教育思想、新课程理念、以及先进技术的推动下，经历着一场声势浩大的教育教学改革。在这场改革中,各种新型教学理论和教学模式犹如雨后春笋涌现出来，其中多媒体计算机技术已经逐渐渗透到教育教学领域。

采用多媒体技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。随着上海市二期课改的进一步推进，通过研究新课程教材，探索选择多媒体教学的原则，并开发和运用课件，从而更好地为教育教学服务已经成为我们关注的重要问题。

目前，幼儿园普遍正在如火如荼地进行着新课程改革，新课程的学习活动主要是以主题的形式出现的，每个主题下又分别有许多素材点。这样的结构和设计给了教师和幼儿更大的自由选择度，教师可以根据班级中幼儿的特点选择适合幼儿的素材点和与其相适应的教学手段，教师教学的自由度更大了。作为一个示范性幼儿园，我们走在幼教改革的最前端，我们的教师时常通过新课程的内容和本班幼儿的特点进行教学设计与计划，或多或少会遇到一些问题和难点，在困难面前我们试想，如果能善加利用日趋进步、发展不断成熟的现代化教学手段——多媒体教学，是否可以逾越这些困难创造奇迹呢？答案是肯定的。通过近几年的学习、培训和实践，我们已经找到了在多媒体教学领域中前进的钥匙，也将继续前进，不断创造新时代的教育纪元。

可见，研究新课程背景下幼儿园多媒体教学是非常必要的。教育是社会的教育，教育也是时代的教育，教育也需要科技的支撑。完全脱离社会和时代背景下的教育只是空谈，缺乏实用性；而脱离了科技支持的教育同样无法得到时代的认同。因此，我们尝试在新课程改革这个时代背景下，阐述近年来我们研究多媒体教学的成果，希望为研究多媒体教学的其他幼教机构提供一些可以相互学习的资料。

（二）多媒体技术在幼儿园教学中具有一定的优越性

幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息更加形象化、生动化、综合化。因此，教学中运用多媒体技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。多媒体教学的优越性具体体现在以下几个方面：

1．吸引幼儿注意力，提高学习兴趣

人的学习是通过自身感觉器官把外界的信息传递到大脑，经过分析、综合，从而获得知识的过程。多媒体技术具有鲜艳生动的图像，动静结合的画面，以及与画面相协调的声音，它可以使教学内容以不同的方式出现，多种媒体对幼儿各种感官提供多重刺激，使之产生兴奋，快速进入学习的意境和较佳的学习状态。这就适应了儿童注意力不容易集中，兴趣容易转移的特点，并由此唤起高涨的学习情绪，这种学习情绪带来的有意注意的稳定性，促使儿童较多地获得学习上的成功，学习的成功又反过来强化幼儿的学习兴趣，在这种良性循环的娱乐化的学习中，儿童的认知心理必将得到发展和提高。

2．有机结合各种教学信息，提高教学效率

多媒体技术可以跨越时间和空间的限制，提供大量生动的画面来表现现实中无法感受或根本不存在的事物。在主题为《了不起的中国人》这一活动中，有个故事叫《盘古开天辟地》，教师要让幼儿了解这个经典的民间故事就需要借助多种媒介来传递信息。多媒体技术使教学信息以图像、文字、声音等多种形式呈现，多方面、多角度地传播到幼儿的大脑，自然，幼儿的印象更为深刻，认识事物可以全面而立体地，更有效地掌握知识或技能。

3．具有互动功能，增强幼儿学习的主体性

教师在教学过程中可以让幼儿参与互动，让幼儿参与到多媒体的内容中去，利用多媒体的提示功能进行自主性学习，真正作为主体出现在教学活动中。从而在活跃气氛、提高兴趣的同时，增强幼儿的参与意识和主体意识，并提高他们处理个人与集体或社会之间关系的能力。

4．创造情境与氛围，有利于实施艺术美感教育与情感教育

利用多媒体技术能为幼儿创设轻松、愉悦的学习氛围，营造出一个更为真切的体验情境，这有利于激发他们对文学作品、艺术作品的兴趣，使幼儿感受到作品的艺术美，并从中受到情感教育。这方面，已经有不少幼儿园进行过尝试，实践表明这是一种行之有效的教育方式。

可见，多媒体技术自身的优越性为它在幼儿园教学中的应用提供了契机。

（三）我园具有一定的多媒体教科研基础

在上海，作为现代化教育手段的多媒体教学已在幼儿园中得到较广泛的应用。我园历来对信息技术的运用非常重视，在硬件和软件方面都具备良好的条件。在硬件方面，我园在新园舍创建了独立的课件制作室，配备了电脑、打印机、刻录机、优盘、移动硬盘等设备；多媒体室备有高清晰度的投影仪和屏幕；每个班级都配备了计算机，这就为教师制作和使用多媒体课件提供了一个良好的环境。在软件方面，我园拥有具备一定专业技术的课题组成员，她们对